Технологическая карта и презентация к уроку музыки "Композитор -имя ему народ" 4 класс

Автор разработки:

Тройненко Л.И.

Предмет

Музыка

Класс

4 класс

Автор УМК, учебник (выходные данные)

Музыка 1-4 класс. Е.Д. Критская. Г.П. Сергеева. Т.С. Шмагина

Программа МОРФ. Просвещение 2012 г.

Тема урока

«Композитор имя ему народ»

Тип урока

Урок «обобщения» полученных знаний. Урок-концерт

Цель урока

Приобщение учащихся к национальной культуре и истории своего народа,

воспитание бережного отношения к народным традициям.

Задачи урока:

Задачи:

1. Показать значимость народной песни в современной музыкальной культуре;

2. Раскрыть сущность народной песни на примере ее жанров и творчестве русского народа;

3. Показать результаты творческих достижений учащихся;

4. Доказать, что народная песня значима в нашем современном обществе, благодаря тем мыслям и чувствам, которые ней отображены;

5. Развивать творческие способности учащихся через исполнительскую деятельность;

6. Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру, развивать эмоциональный отклик на музыку.

7. Способствовать формированию духовно - нравственных качеств личности через народную песню.

Методы организации учебной деятельности

• Метод идентификации - вживание в образы искусства;

• Эмоциональной драматургии;

• «Забегания» вперед и возвращения к «пройденному»;

• Интонационно-стилевого постижения музыки;

• Художественного, нравственно-эстетического постижения музыки

• Диалог;

• Рефлексия;

• Метод педагогической поддержки;

• Диагностический метод;

• Создание ситуации выбора и успеха.

Форма организации работы

• Коллективная форма – хоровое пение, слушание, музыкально-ритмическая деятельность;

• Фронтальная – музыкальная беседа – рассуждение.

Используемые технологии

• Технологии развития ассоциативно-образного мышления школьников;

• Технологии арттерапевтического воздействия музыки на учащихся;

• Технология развития процессов восприятия;

• Технологию коллективной мыслительной деятельности;

• Технология развития процессов восприятия;

• Ученические исследовательские проекты как технология развития познавательных интересов школьников;

• Игровые технологии.

Этап урока: 1. Организационный момент и мотивация.

Задачи этапа:

- Включить учащихся в учебную деятельность.

- Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

Дети под музыку входят в класс.

Музыкальное приветствие.

Музыкальное приветствие детей «Доброе утро, здравствуйте учитель»

Личностные:

- самоопределение

Коммуникативные:

-Планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками

Этап урока: 2. Актуализация знаний в процессе повторения пройденного.

Задачи этапа: - актуализировать учебное содержание, необходимое и
достаточное для урока – обобщения

• Зачем человеку песня? Каковы особенности русской народной песни. Что ее отличает от композиторской?

• Назвать жанры русской народной песни?

• Кто первым стал записывать русские народные песни?

• Интеллектуальная игра «Колесо фортуны» обобщение знаний по жанрам р.н.п.

• Музыкальная викторина по выявлению слухового восприятия музыки.

Слайд 7. Найти соответствие жанра песни с названием песни.

Ответы учащихся.

Сопоставление и анализ истории развитии русского народного творчества

Выявление ассоциативных связей между музыкальным и теоретическим материалом.

Познавательные:

-анализ, синтез, сравнение, обобщение;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

 Регулятивные:

-фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

-волевая саморегуляция в ситуации затруднения 

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Этап урока: 3.Выявление жанра русской народной песни, наиболее распространенного в различных слоях русского народа.

Задачи этапа: - Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе
которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего наибольший отклик при изучении данной темы.

• Какие песни были самыми любимыми на Руси, их пели и крестьяне, и бурлаки, и солдаты и др.

• Назвать лирические песни изученные на уроке.

• О чем эти песни?

• Назвать характерные черты лирических песен.

• «Тонкая рябина» р.н.п.

• Почему эта песня так любима в народе. О каких душевных страданиях говорится в песне?

Ответы обучающихся

Работа с учебником

исполнение

Анализ содержания.

Ответы учащихся.

Познавательные:

-постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные:

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Этап урока: 4. Творческий проект. Интеграция уроков искусств в изучении данной темы. Русский народный костюм.

Задача этапа:

- организовать коммуникативное взаимодействие для нахождения сходства и различия в национальной одежде русского народа и его взаимосвязи с песенными традициями и их содержанием.

1. Исполнение песни «Лен зеленой»

• На какую мысль навела вас эта песня?

• Что мы узнали разучивая и испоняя эту песню.

• Каковы особенности русского национального костюма?

• «Камаринская» как музыкальный жанр

• Назвать жанр народной песни, в основе которых лежат интонации «Камаринской»

• Но только ли песня основывается на интонации русской пляски.

Представление жанра.

• Назовите характерные черты частушек.

Познавательные:

- анализ, синтез, сравнение;

-формулирование познавательной цели;

-построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Личностные:

-осознание ответственности за общее дело.

 Коммуникативные:

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

-учёт разных мнений.

• Домашнее задание. Творческий проект. Сочинить частушку на школьную тему.

Представление частушек

Этап урока: 5.Самостоятельная работа

Задачи этапа: - выявить знания учащихся поданной теме через выполнение тестового задания в группах.

Тест

1. Основным качеством русской народной музыки является:

а) маршевость;

б) танцевальность;

в) песенность.

2. Какие из музыкальных инструментов входят в состав русского народного оркестра?

а) скрипка;

б) свирель;

в) домра;

г) кларнет;

д) балалайка.

3. Определи жанры русской народной песни и впиши нужную

букву.

4. Выбери из данных музыкальных инструментов русские народные и

подчеркни их.

Учитель.

-Народ не только композитор, он творец.

Ведь в одежде, обрядах отразилась красота народной души.

Работа в группе

Познавательные:

-извлечение из музыкального материала необходимой информации;

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Этап урока: 6 этап. Рефлексия.

Задача этапа:

- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

-оценить собственную деятельность на уроке;

-обсудить и записать домашнее задание.

Какая цель нашего урока?

Какая тема нашего урока?

Как вы поняли тему нашего урока?

-Что вы узнали изучая русские народные песни и их особенности?

- Домашнее задание.

Я предлагаю вам дома нарисовать любой рисунок к произведению, которое вам больше всего понравилось.

Оценки за урок.

Обобщение знаний по теме?

Композитор-имя ему народ.

Песни сочинял народ

Исполнение

Познавательные:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные:

-самооценка на основе критерия успешности;

-адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные:

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Заключительный этап 7.

В какой песне говорится о том, что на Руси всегда любили петь песни?

Песня о Росии

Ответы ребят

Исполнение

Коммуникативные

Через исполнение песни воспитывать любовь к Родине и ее традициям