Технологическая карта урока на тему " Крым. Музыка.Весна"

Цель деятельности учителя

(цель урока)

Помочь учащимся лучше узнать новые субъекты РФ и познакомиться с музыкальной культурой и традициями Крыма.

Тип урока

Урок - путешествие

Планируемые образовательные результаты

Предметные: формирование осознания значимости музыкальных традиций всех народов

Метапредметные: освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные: самопознание и самоопределение

Методы и формы обучения

Фронтальная, групповая.

Оборудование

Мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный центр, локальная сеть, демонстрационные модели ( сундук, ракушка, жемчуг и эмблема).

Характеристика этапов урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Мотивирование к учебной деятельности (надо, хочу, могу)

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований

Личностные УУД

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Музыкальное приветствие.

Я прошу вас проверить, как организованно ваше рабочее место.

Музыкальное приветствие.

Выполняют требование учителя

Актуализация темы

Активизация мыслительных операций(анализ, обобщение, классификация и т.д.) и  познавательных процессов(внимание, память).

Регулятивные:

- умение определять характер прослушанного музыкального произведения

Коммуникативные:

- участие в диалоге с учителем и одноклассниками

-Что символизируют предметы, лежащие в сундуке? (жемчуг, ракушка, эмблема)

- Край связанный с морем,Крым (ракушка) ,жемчуг - Герб, эмблема – символ Артека

Слушают гимн Крыма, отвечают на вопросы учителя

Постановка темы и цели урока

Осмысления новой информации. Крым. Музыка. Весна и музыкальное путешествие по Крыму.

Беседа о многонациональности Крымского населения. Прослушивание украинской народной песни в исполнении ученицы Радочинской Кралины

Коммуникативные: Формирование умения грамотно строить речевые высказывания, планирование учебного сотрудничества

Познавательные:

Учатся слушать и производить анализ прослушанного в свете темы, попытка классифицировать

Регулятивные: прогнозирование, планирование

- Крым: многонационален: здесь существуют различные религии

- Какие национальности проживают в Крыму? Обсуждение исполненной песни. (слайд 2)

Ответы на вопросы, музыкальный анализ исполненной песни. Выявление особенностей украинской народной песни

Работа над темой урока

Учебно-познавательная деятельность

1-3 шаг (знание –понимание-умение)

Познавательные:

Структурирование знаний.

Личностные: нравственно- этическое оценивание

Беседа об истории полуострова(Таврида), Крым сегодня (референдум 16.03.14) (слайды 3-6)

Комментарии и отзывы учащихся на полученную информацию.

Учебно-познавательная деятельность

4 шаг (проверка результатов освоения)

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение развёрнуто и точно (понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.

Знакомство с музыкально – историческими местами Крыма. Источник вдохновения для писателей: Пушкин, Грибоедов, Жуковский.

Музыкантов: Рахманинов, Шаляпин (7 -9)

Музыкальная жизнь детского лагеря «Артек». ( 10-11)

Викторина: «Знаешь ли ты Крым? (12 слайд)

Слушают, анализирую, отвечают на вопросы. Зачитывают доклад о «скале Шаляпина». Коллективное творческое дело: участие в викторине (по рядам)

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Коммуникативные: планирование учебного и творческого сотрудничества.

Личностные: Нравственно этическое оценивание.

Артеку посвящены сотни песен и одну из них мы споем и станцуем артековкий флэш-моб (13слайд)

Исполнение артековских песен с флэш –мобом. Вокально-хоровая работа 

Рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

Личностные:

- установление связи между целью деятельности и её результатом;

Регулятивные:

- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;

Коммуникативные:

-  давать оценку своей деятельности на уроке;

- уметь точно, развёрнуто и грамотно излагать свои мысли.

По окончании урока ребятам предлагается оценить своё настроение по своеобразной восьмибальной системе: от «ми» до «ми» октавой выше. Нотки прикрепляются на общеклл-м нотном стане Узнаем, минорное или мажорное настроение преобладало на уроке. В зависимости от этого палочка нотки смотрит вниз (минорное) или вверх (мажорное).

Заполнение общеклассного нотного стана, прикрепление ноток с мажорным или минорным настроением.