Технологическая карта урока музыки по теме "Русская духовная музыка. Духовный концерт."

Этап урока

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.Организационный.

Введение в тему урока.Самоопределение к деятельности (включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне)

Интерес к музыкальному искусству, мотивация к обучению

К: уметь работать в классе, с учителем

Р: (саморегуляция - способность к мобилизации на учебную деятельность);

Настраивает внимание детей на содержание урока

Настрой внимания на содержание урока.Мотивируются на активную деятельность

2. Актуализация знаний (повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания)

Понятия: жанры русских народных песен, скоморохи..

эмоциональная отзывчивость на музыку, выражение личностного отношения к произведениям р.н. через музыкально-творческую деятельность

Р: готовность выполнять учебные действия, оценивать свою деятельность; к: умение работать во взаимодействии с классом и учителем; П: выделять необходимую для решения задачи информацию

Подводит учащихся к тому, что в 10 векеполучила развитие духовная музыка.

Учащиеся проникаются проблемой, находят ответ на вопрос учителя, делают выводы.

Осознают, для чего им необходимо получить знания по данной теме. Оценивают произведения искусства

и распознают существенные признаки и свойства явлений с помощью наблюдения, сравнения, анализа

3. Постановка цели и задач урока.

Постановка учебной задачи (формулирование темы урока и целеполагание)

Русская духовная музыка.. КомпозиторМ.Березовский. Понятие Духовный концерт. Знаменный распев. Партесное пение.

Развитие мотивации музыкально-учебной деятельности

К: формулировать собственную позицию, достигать соглашения друг с другомП: выделять необходимую для решения задачи информацию

Подводящий диалог к самостоятельному определению темы урока:Духовная музыкапомогает задуматься о смысле жизни.

Определяют цель в учебной деятельности с помощью учителя

Составляют алгоритм работы на уроке.В чем драматизм произведения?

4. Первичное усвоение новых знаний.«Открытие» учащимися новых знаний

Духовная или церковная музыка — музыка религиозного характера, предназначенная для исполнения во время молитв, богослужений и в быту.

воспри­нимать фрагменты музыкаль­ных произведений на основе эмоционально-чувствен­ного развития

П: усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов

Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов

Анализируют стиль композитора, выявляют сходство и различие форм произведений

5. Первичная проверка понимания.

особенности церковно живописных и музыкальных образов, сравнивают, анализируют их.

воспри­нимать фрагменты музыкаль­ных произведений на основе эмоционально-чувствен­ного развития

Р: Развитие образно-ассоциативного мышления на основе активного, прочувствованного восприятия музыки

Сопоставляют особенности церковно живописных и музыкальных образов

6. Первичное закрепление. Самостоятельная работа

Словарь,запись в тетрадь определений

Реализация творческого потенциала в процессе коллективного и индивидуального музицирования

Регулятивные: сопоставлять средства музыкальной выразительности музыки и живописи. П: рас­сматривать живописные полотна и определять, какая музыка звучит на картинах

Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Осуществляет контроль над составлением плана рассказа.

Применяют словарь во время просмотра презентации для характеристики звучащей музыки и художественных образов, возникающих на экране

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Включение новых знаний в систему знаний и повторение*

Музыкальные и художественные средства выразительности:

Цвет-лад,

ритм, палитра, настроение

Воспри­нимать музыкаль­ное произведение на основе чувства сопричаст­ности к шедеврам мирового искусства

П: передавать в музыкальной деятельности разный характер

Подводит к пониманию интонационной общности в создании драматических образов, что духовная культура, духовное искусство, духовная музыка придет лишь к отворившему

Делают выводы о том, что цели и задачи, которые они формулировали и намечали в начале урока, анализируют все ли успели и усвоили в процессе урока.

Умеют адекватно воспринимать как твои действия оценивает учитель и сверстники.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

передать в рисунке настроение

Закончить рассказ по плану. Подобрать иллюстрации к образам

Закончить рассказ по плану. Подобрать иллюстрации к образам баллады

9. Рефлексия. Подведение итогов урока.Подведение итогов по теме урока (личностные результаты) (осознание учащимися своей учебной деятельности)

осознание своей принадлежности к мировой музыкальной культуре

Р:умение объективно оценивать себя и других ребят в учебном процессе

Оценивание

Заполняют лист рефлексии:

Сегодня я узнал…

Я научился…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Я хочу узнать…