ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Тема: «Дикция и механизм ее реализации».

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом культуры учащейся молодежи Краснодарского края

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: «Дикция и механизм ее реализации».

Детская вокальная студия «Звездный дождь»

Дата проведения:19.11.2016

Время проведения:12.00

Место проведения: кабинет № 18

Возраст обучающихся: 10-14лет

Педагог дополнительного образования:

Мирошниченко Елена Дмитриевна

Краснодар, 2016

Цель: формировать сознательное овладение певческими и дикционными навыками

Задачи:

Образовательные:

• обучить самоконтролю,

• закрепить новые знания.

• научить петь легко и свободно тренировочный материал и разучиваемый материал,

• отработать дикционные обороты в музыкально-тренировочном материале и при исполнении песни

Развивающие:

• формировать навыки фразировки вокального произведения с опорой на дикционный оборот.

расширить музыкальный кругозор учащихся в процессе теоретических и практических занятий

• развить певческого и артикуляционного аппарата,

• .

Воспитательные:

• воспитать смелость и уверенность в себе, веру в свои силы

• формировать эстетический вкус, эмоциональное сопереживание и музыкальное сопровождение песни,

• формировать речевую культуру

-Здоровье сберегающие технологии:

• - технология моделирования образовательного пространства, режим

• смены форм деятельности

• - физкультурно – оздоровительные (дыхательная гимнастика, динамические паузы)

• - технология обеспечения социально – психологического благополучия учащегося (создание атмосферы эмоциональной комфортности, обеспечение позитивного психологического самочувствия в процессе занятия)

• Мотивация здорового образа жизни

• Влияния классического (резонансного) пения на организм человека

• Оздоравливающее действие «Физвокализа» А.И.Попова 

Метод обучения: беседа, практическая работа, словесно-индуктивный,  частично-поисковый,  творческий, наблюдение,  сопоставление,  побуждение к сопереживанию.

Методы воспитания:

‒ метод упражнений

- метод положительного примера;

Форма обучения: групповая, с элементами индивидуальной работы

Форма проведения занятия: открытое занятие (проверка уровня подготовленности учащихся, демонстрация полученных результатов освоения программы); 

Тип занятия: комбинированный: ознакомление с новым материалом

 применение ранее полученных навыков и умений  

закрепление изученного

Педагогические технологии, используемые на занятии:

• мультимедийные презентации,

• использование интернет – ресурсов

• технология развивающего обучения

• технология дифференцированного обучения

• личностно-ориентированная технология

• личностно – ориентированные игровые и интерактивные технологии.

• технологии групповой деятельности

• информационно – коммуникационные технологии:

• ,

Основную задачу своей деятельности я вижу в пробуждении и поддержании в учащихся интереса к исследованию, творчеству, формированию эмоционального отношения к происходящему в ходе проведения мероприятия

Деятельность учащихся:

- практическая работа

- методы обучения:

- репродуктивный;

- наглядная демонстрация формируемых навыков (практический)

Методы воспитания:

-метод положительного примера;

-метод упражнений (приучения);

Оборудование: компьютер, микрофоны, фортепиано

Вокальная дикция, то есть четкое и ясное произношение слов во время пения, имеет свои особенности по сравнению с речью. Отчетливое произношение слов не должно мешать плавности звукового потока, поэтому согласные в пении произносятся по возможности быстрее, с тем чтобы дольше прозвучал гласный звук.

Дикция зависит от органов артикуляции – нижней челюсти, губ, языка, мягкого нёба, глотки. Для развития гибкости и подвижности артикуляционного аппарата используются различные скороговорки типа: «Рапортовал, да недорапортовал, а стал дорапортовывать – совсем зарапортовался», «От топота копыт пыль по полю летит», «Купил кипу пик» и т. п.

Развитие артикуляционного аппарата каждого ребенка – это главное условие успешной концертно-исполнительской деятельности коллектива.

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.

Восприятие искусства через интонацию. Влияние эмоционального самочувствия на уровень голосовой активности.

Тембр певческого и речевого голоса.

Дикция и механизм ее реализации.

Артикуляция как работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для произнесения известного звука речи. Переход от гласной к согласной и наоборот.

Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Проблемы речи в современное время. Иноязычные и сленговые слова и выражения.

3 стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание.

Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста.

Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.

Предварительная работа:

Разучивание упражнений на дыхание, дикцию, звукообразование скороговорок,. Работа с учащимися по разучиванию песни "Тучка»" , «Лягушачий хор», «Компьютер»

Ход занятия:

Основные источники информации:

1. Ю.Паров «Азбука дыхания» 1988 г

2. Менабени А.Г.  «Методика обучения сольному пению». –

  М. «Просвещение»,1987

3.В.В.Емельянов «Развитие голоса», 2000 г.

4. Ф. Абт. Школа пения. - М.,1985. .

5.Текст и минусовая фонограмма песни "Тучка", сл. С.Суэтов, муз. У.Пекки,

«Лягушачий хор» муз. и слова А.Ермолова , «Компьютер» муз. и слова А.Савенко.