План-конспект занятия "Основные певческие недостатки – методы и приемы их исправления. Работа над чистым интонированием"

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

-Здравствуйте!

(ответ детей)

- чтобы выступать на сцене, и т.д.

Педагог приветствует детей.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас открытое занятие, на котором у вас есть возможность проявить свои вокальные, творческие и исполнительские таланты и показать ваши знания! Поделитесь, пожалуйста, с какой целью вы занимаетесь пением?

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

(ответ детей)

- диапазон, сила, тембр, вокальная позиция

- Для начала давайте создадим образ идеального вокалиста-исполнителя. Для этого ответьте пожалуйста на вопрос: как вы представляете себе звучание вашего голоса в идеале и какими исполнительскими качествами вы бы хотели обладать в ближайшем будущем?

Все сказанное записывается на доске

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание

(ответ детей)

- волнение, нехватка дыхания, и тд.

- Теперь назовите, пожалуйста, недостатки в звучании голоса, которые вы осознаете, трудности с которыми вы сталкиваетесь в концертных выступлениях.

- В любой деятельности чтобы добиться поставленной цели необходимо чётко знать путь её достижения, осознать трудности, с которыми вы сталкиваетесь, и определить способы, методы преодоления этих трудностей. Этим мы займёмся сегодня на занятии! На сегодняшний день вы уже достаточно владеете определёнными вокальными знаниями и имеете небольшой опыт концертных выступлений, для того чтобы анализировать: что у вас получается очень хорошо, чему вы научились и осознанно отметить недостатки пения, которые вы бы хотели устранить. А я попробую дать ответы на ваши вопросы, помочь определить упражнения, методы на которые необходимо концентрировать усилия для совершенствования вашего голоса. И я уверена, что распевание и работа на занятии сегодня будут очень продуктивными

Все сказанное записывается на доске

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание

- Если перед началом пения не взять дыхание, то звук не прозвучит так как надо.

- Распеваться на каждом занятии обязательно, так как голосовые связки крепнут, растут. Голос как любой музыкальный инструмент требует правильной настройки.

Дикция – это четкое, ясное, разборчивое произношение всех звуков текста или вокального произведения. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и артикуляции в целом.

Поют скороговорки «Из под топота копыт», «Егорка»

(ответ детей)

- Импровизация.

Поют вокально-ритмическую импрвизацию.

(ответ детей)

-Джаз.

- Вы знаете, ребята, что перед началом занятия необходимо выполнить дыхательные упражнения. Для чего нужны дыхательные упражнения? 

- Сейчас, мы с вами выполним дыхательные упражнения. Следите за тем, чтобы плечи во время вдоха не поднимались.

- Продолжим занятие, и перейдем к вокальной разминке. Зачем нужна вокальная разминка? А может совсем не обязательно распеваться на каждом занятии?

- Совершенно верно.

-Чтобы песня прозвучала хорошо, нужно выполнить упражнения для выработки четкой дикции. Скажите, ребята, что такое дикция?

- Сочиняли ли вы когда-нибудь музыку? Пробовали ли вы когда-нибудь имитировать голосом шумовые эффекты, хоп-хоп ритмы или звучание какого-то музыкального инструмента? (техника битбокса).

- Как называется вид творчества, когда вокалист «сочиняет музыку на ходу»?

- Как вы считаете, какие способности открывает практика в импровизации?

С какими из озвученных сегодня исполнительских проблем она помогает справиться?

- Для какого музыкального стиля характерна импровизация?

- Правильно. Эстрадное пение сочетает в себе множество песенных направлений, и народные мотивы, и элементы джаза, это так же и авторская песня и элементы рок музыки, поэтому современный исполнитель должен пробовать себя во всех стилях музыки.

Выполняются упражнения на дыхание по методике Стрельниковой

«насос», «кошка»

Распевка

Вокально-ритмическая импровизация (размер 4/4, лад-мажор)

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание

Пропевают мелодию на слог «да», прохлапывают ритм, проговаривают текст.

- легким, открытым, на опоре, и тд.

Исполняют песню

- Мы переходим к разучиванию нашей песни «Hello Dolly», которая написана в стиле джаз, блюз.

(педагог проигрывает мелодию)

- Чтобы слушателям понравилось наше исполнение, петь нужно очень выразительно, используя различные интонации голоса, чтобы ваше исполнение было запоминающимся! Давайте проанализируем, как создать настроение в музыке песни? Каким звуком нужно петь?

(проводит игру «Подбери слова»)

-А теперь попробуем исполнить песню еще раз, исправляя недочеты.

Разучивание песни «Hello Dolly»

Игра «Подбери слова»

(работа со словарём признаков характера звучания)

фонограмма

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

примечание

(ответ детей)

- До свидания.

- Сегодня мы смело общались на профессиональные темы, вы все находились в поиске самих себя, как будущих вокалистов. Поделитесь пожалуйста, что нового вы для себя открыли, что более отчётливо осознали?

Хочу отметить, что образ идеального певца-исполнителя - это ваш эталон на сегодняшний день. Со временем ваши стремления и приоритеты будут меняться, вы будете совершенствовать свои голоса, вы приобретёте исполнительскую свободу, и планка эталона будет меняться, расти. Поэтому мы обязательно вернёмся к этому занятию спустя какое-то время. Снова определим цель и пути её достижения, познакомимся с секретами, которыми пользуются профессиональные певцы и которые обязательно помогут вам открыть в себе новые способности!

Спасибо большое за работу на занятии. До свидания.

Все сказанное записывается на доске