План-конспект урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

Видеть значение изучаемого материала в жизни человека, уважать мнение одноклассников

Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к созданию уровня и качества усвоения результата.

Познавательные:развивать основы логического мышления,расширять кругозор учащихся.

Коммуникативные:учить строить высказывания.

Знать названия инструментов народного оркестра, уметь определять по слуху звучание инструмента.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Этап урока в БЦОК

1.Организационный момент

Музыкальное приветствие: -«Здравствуйте, ребята!»

-«Здравствуйте!»

Учащиеся приветствую учителя, настраиваются на учебную деятельность.

- Ребята, наш урок мы начали с прослушивания музыкального фрагмента.

- Какое по характеру и настроению это произведение? Где оно могло звучать?

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Предполагаемые ответы учеников: музыка веселая, задорная.

Звучать может на улице.

Прослушивание фрагмента произведения Н. Будашкина «На ярмарке»

2. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, вы правильно поняли настроение данного произведения. Это произведение называется «Ярмарка»

- Звучание каких инструментов вы услышали?

- А теперь давайте вспомним, как называется коллектив народных инструментов?

- Сейчас обратите внимание на экран и выберите музыкальные инструменты, которые НЕ входят в состав русских народных инструментов.

- Ребята, как вы думаете достаточно ли хорошо мы знаем об оркестре русских народных инструментов.

-Балалайки, гусли.

-Оркестр русских народных инструментов.

Ответы детей.

- Нет.

Дети выполняют задания 1.

3. Сообщение темы урока. Освоение нового материала.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть видео, в котором вы познакомитесь с группами инструментов в оркестре русских народных инструментов.

Сколько же интересной информации мы сейчас получили! Предлагаю теперь проверить Ваши знания.

Прослушайте произведение А. Циганкова «Мар-дяндя» и определите, какой инструмент выступает в нем в роли солиста.

Правильно, ребята! Это Домра!

А теперь задания усложняются! Выполнить все задания от простого к сложному нам поможет интерактивный тренажер.

Молодцы, ребята! Даже с самыми сложными вопросами справились!

-Домбра

Ребята смотрят обучающий видеоролик.

Прослушивают музыкальный фрагмент.

Дети проходят тест.

4. Применение новых знаний.

Сейчас мы с вами пройдем диагностическую работу. Для этого каждый в своей тетради ответит на 4 вопроса. Будьте внимательны!

Вторая часть диагностической работы будет представлена в виде аудиофрагментов. Вам надо будет понять, что за инструмент звучит в данный момент и записать его название в тетрадь.

Дети слушают звуки музыкальных инструментов и выбирают правильный вариант ответа из предложенных вариантов.

5.Рефлексия. Подведение итогов

1.Какие инструменты входят в состав оркестра русских народных

инструментов?

2. На какие группы делятся инструменты оркестра русских народных инструментов?

Подумайте и выскажете свое мнение по сегодняшнему уроку.

Сегодня на уроке мне понравилось...

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я научился....

6.Домашнее задание.

Послушайте фрагмент произведения Дж.Ласта «Одинокий пастух». В тетради

запишите, какое настроение вызывает у Вас данное произведение? Какой инструмент выступает в этом произведении в роли солиста? Почему именно этим инструментом композитор решил изобразить пастуха в своем произведении?

Спасибо за хорошую работу! Урок окончен!

Детям предлагается прослушать фрагмент музыкального произведения и ответить на вопрос.