План - конспект урока сольфеджио в 1 классе на тему "Трёхдольный Ре-мажор"

3

Развёрнутый план-конспект

учебного занятия по сольфеджио во 1 классе

Тема занятия – «Трёхдольный Ре-мажор».

Тип занятия – закрепление знаний и способов деятельности.

Вид занятия – комбинированное.

Цель: Развитие ладоинтонационного слуха и метроритмических навыков на примере изучения тем «Тональность Ре-мажор» и «Размер 3/4»

Задачи:

• Закрепить теоретические знания.

• Способствовать выработке навыков точного интонирования на основе упражнений.

• Выработать у учащихся навыки восприятия и воспроизведения метроритмических упражнений.

• Способствовать воспитанию чувства метроритма, налаживанию метрической пульсации, координации различных частей тела.

• Развивать творческую свободу личности, инициативу и самостоятельность обучающихся.

• Способствовать формированию эстетического вкуса обучающихся.

Оборудование и наглядные материалы:

• Цифровое пианино.

• Компьютерная презентация «Трёхдольный Ре-мажор»;

• Музыкальные фрагменты mp3.

• Раздаточный материал: карточки с ритмами, аккордами главных ступеней Ре-мажора, опеваниями устойчивых ступеней.

• Демонстрационный материал - символы трёхдольного размера и тональности Ре-мажор (развешаны на стенах и магнитной доске).

• Игровые атрибуты: мяч, мешочек для карточек.

• Шумовые инструменты: маракасы, ложки, треугольники;

ХОД УРОКА

1 этап «Постановка цели и задач занятия»

Приветствие. Настрой на общение с музыкой. В школе устали. Пришли на музыкальное занятие – значит, пришли за здоровьем, ведь ритм. упражнения, пение, хорошее настроение, которое мы постараемся подарить друг другу – это и есть здоровье!

Вопросы:

• О чём говорят наглядные пособия, карточки?

• Как бы вы обозначили тему? (предположения детей, разные варианты)

Остановимся на названии «Трёхдольный Ре-мажор». Две знакомые нам темы заложены в названии занятия. Как вы думаете, какие упражнения сегодня помогут нам закрепить эти две темы? (дети предлагают разные варианты, педагог записывает их на доске).

2 этап «Теоретическая разминка»

Вопросы:

• Сколько долей в размере 3/4?

• А какой длительности равна каждая доля?

• Сколько сильных долей?

• А какие ритмические группы могут встречаться в размере ¾?

• Давайте все вместе простучим трёхдольный метр?

• Практическое задание: педагог раздаёт карточки с ритмами, под минус «Вальса Тортиллы», дети по цепочке тактируют ритмические группы.

3 этап «Вокально-интонационная работа»

Работа Ре-мажоре.

Вопросы:

• Каково расположение тональности Ре-мажор в системе тональностей? (слайд «Квинтовый круг).

• Ключевые знаки Ре-мажора.

• Назовите тонику, тоническое трезвучие, вводные ступени.

Пение гаммы в размере 3/4 в ритме половинка с четвертью сначала одноголосно, затем в терцию (Слайды с гаммой Ре-мажор). Один из обучающихся показывает ручными знаками ступени Ре-мажора, а остальные поют по руке.

Сюрпризный момент: корзинка с секретом. Педагог предлагает вынуть из мешочка карточки с «именами»: «Я – гамма Ре-мажор», «Я – Тоническое трезвучие Ре-мажора», «Я – субдоминантовое трезвучие Ре-мажора», «Я – доминантовое трезвучие», «Я – опевание V ступени Ре-мажора», «Я – вводные ступени Ре-мажора», «Я – дорожка от V к I ступени», и т.д. Дети поют. Оценивают чистоту исполнения.

Песня - упражнение «Про главные аккорды» под минус, записанный на цифровом пианино.

Проверка творческого домашнего задания:

• Исполнение №176 из учебника «Сольфеджио» наизусть сначала индивидуально, затем всей группой.

• Пение номера группой под минус, записанный на цифровом пианино, с ритмическим сопровождением, сочиненным детьми дома. (Педагог раздаёт шум. инструменты).

Физминутка «Танцуем с «анимашками»

(на озвученных слайдах презентации изображены пляшущие в двух и трёхдольном метре анимашки-человечки). Дети повторяют движения.

4й этап Слушание музыки. «Вальс» А. Глазунова, написанный в тональности в Ре-мажор. Дети слушают произведение, делятся впечатлениями о характере музыки, тихо тактируют метр вальса.

Далее педагог предлагает определить музыкальный размер фрагментов, озвученных в слайдах презентации: «Венский вальс», «Полька Трик -трак», Вальс «Голубой Дунай», «Регтайм».

5й этап Подведение итога, самооценка, оценка педагога, задание на дом.

Дети работают с «волшебными линеечками Цукермана», оценивают себя.

Дом. задание:

• Придумать свою собственную партитуру в размере ¾ для 3х шумовых инструментов.

• №182, обозначить Тоническое трезвучие, опевания, вводные ступени, разрешения неустойчивых ступеней. Выучить наизусть.