Открытый урок по классу саксофон "Овладение техникой звукоизвлечения"

Конспект открытого урока по классу саксофон

преподавателя МБОУДОД Почепская детская школа искусств Теселкина А.В.

Тема урока: Овладение техникой звукоизвлечения.

Форма урока: индивидуальная.

Цель урока: постановка амбушюра и дыхания. Ознакомление с новым материалом (гамма, пьесы).

Задачи урока:
Обучающая: добиться ровного, устойчивого звука и четкости атаки; ознакомление с гаммой До-мажор; разбор пьес: И.Берлин «Марширующие поросята» и В. Сумароков «Лесные картинки».

Развивающая: : развивать начальные технические способности, слуховое восприятие звука, эмоциональное отношение к исполнению музыкального произведения. Развивать мышление, умение анализировать.

Воспитательная: воспитывать творческое отношение к работе над техникой, над искусством владения инструментом; воспитывать усидчивость и трудолюбие.

Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

Литература:

Хрестоматия для саксофона-альта. 1-3 годы обучения. Пьесы. Ч. 1/Сост. М. Шапошникова -М:Музыка

( Пьесы в диапазоне до-диез второй октавы - ре первой октавы).

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Проверка домашнего задания (2 мин.)

3. Освоение и закрепление нового учебного материала:

   1. Объяснение темы (3 мин.)

- работа над атакой языка (2 мин.)

- работа над штрихами, при мягкой и жесткой атаке ( 5 мин.)

- техника дыхания (10 мин.)

- дыхательная гимнастика (2 мин.)

- работа над интонацией в диапазоне небольшого звукоряда (3 мин.)

3.2. Работа над гаммой (легато, деташе)

- исполнение и разучивание гаммы до – мажор (3 мин.)

- исполнение продолжительных звуков (3 мин).

3.3.Работа над пьесами.

- разучивание пьесы И.Берлина «Марширующие поросята» (4 мин.)

- разучивание пьесы В. Сумарокова «Лесные картинки» (4 мин.)

4. Подведение итогов и домашнее задание (2 мин.)

Содержание урока:

1. Организационный момент: приветствие, постановка корпуса и тела.

1. Освоение нового учебного материала:

Правильная и рациональная постановка инструмента, амбушюра. Совокупность взаимодействия (губ, пальцев, рук, гортани, корпуса тела, ног).

Атака звука – как начальная стадия звукоизвлечения. Надо следить за согласованностью действий языка с воздушным потоком и работой тростью. Атака является важнейшим выразительным средством исполнителя и влияет на манеру «произнесения» звука на саксофоне. Освоение твердой и мягкой атаки. Жесткий контроль за артикуляционным аппаратом (язык, губы, ротовая полость и гортань). Специфика адаптации дыхания у саксофонистов связана с некоторыми отклонениями от норм обычного дыхания человека. Работа над двумя фразами дыхания, быстрый вдох и медленный выдох, с искусственной задержкой дыхания.

Работа над двумя видами дыхания и комбинирование (диафрагмальное и грудобрюшное). Добиваемся игре звуков на дыхательной опоре в области живота, поясничной части и переходим к дыхательной гимнастике без инструмента.

Далее идет работа над интонационными упражнениями 4-5 нот. Добиваемся сглаживания нестройных звуков и неровностей звукоряда.

Разучивание гаммы до – мажор разными штрихами (легато и деташе). При игре следует избегать вибрато, разной атаки и призвуков. Звук должен быть ровным, ясным и интонационно устойчивым, воспроизводится штрихами detache или legato на хорошей дыхательной опоре. Исполняем гамму в трех динамических оттенках f, mf и р. Все исполняем очень медленно. Длинными звуками, со слуховым контролем.

Переходим к разучиванию пьес. Проигрываем пьесу ученику на инструменте. Прослушиваем ее на звуковом носителе. Анализируем совместно характер, ритм, технические трудности и приступаем к разбору по нотам. Играем очень медленно, четко следим за всеми длительностями, контролируем звук, обращаем внимание на указанные штрихи. Учим пьесу по частям. Затем целиком и создаем художественный образ, точнее его каркас. Главным приоритетом во время разучивания пьесы у нас является звукоизвлечение и дыхание. Но не забываем и о ритме.

Закрепление учебного материала:

Следить за качеством звука. Звук должен быть ровный. Саксофон среди других духовых инструментов выделяется не только своим внешним видом. Его отличает особенно красивый, певучий, богатый характерными оттенками звук.
Твоя задача — познать секреты техники игры на саксофоне и стать настоящим саксофонистом, сделать так, чтобы он ожил в твоих руках, «заговорив» голосом, присущим его инструментальной природе, и согласно законам музыки.

Применение знаний и умений.

        С первого дня    обучения игре на саксофоне педагог должен следить за правильностью постановки амбушюра и дыхания, подборе инструмента, ремней. Все должно быть рассчитано на то, чтобы учащийся чувствовал себя комфортно. Очень важно, чтобы ученик мог определить, в чем состоит трудность, выделить ее из контекста и разбить на отдельные элементы, над которыми следует поработать, педагог ему в этом помогает. При каждом повторении надо ставить перед собой определенную задачу, каждый раз изменяя  и  усложняя .

3. Подведение итогов и результатов занятия: обобщить урок и подвести итоги, сделать нужные выводы и рекомендации. Записать домашнее задание. Выставить оценку. Оценка в музыкальной школе — это хороший стимулирующий фактор обучения детей, поэтому считаю необходимо выставить её за урок: за домашнюю работу, работу на уроке и т. п.

4. Объяснение задания на дом: закрепить всё, что было дано на уроке, а к следующему уроку выучить наизусть пьесу «Марширующие поросята», и постараться придать ей индивидуально неповторимую окраску, используя личное воображение и индивидуальность.