Міжпредметна інтеграція на уроці музичного мистецтва

5 клас

ІІ семестр Професійна музика

Урок 21 Тема Інструментальна музика. Квартет.

Мета. Навчати учнів розпізнавати та аналізувати виражальні та зображальні особливості інструментальної музики; познайомити з поняттями «квартет», «ансамбль»; поглибити знання про творчість В. Барвінського.

Розвивати в учнів здатність виявляти та розуміти головну думку творів музичного, літературного та образотворчого мистецтва.

Виховувати критичне та самокритичне ставлення до виконавців музичних творів, кращі моральні цінності особистості.

Фрагмент уроку( вивчення нового матеріалу)

Клас поділено на 4 групи за бажанням дітей : музиканти, художники, поети, артисти.

Домашнє завдання було надано тільки групі «Артисти»( проінсценувати байку І. Крилова «Квартет»).

На столах у кожної групи заздалегідь розташований наочний дидактичний матеріал: у музикантів та артистів — словники емоційної характеристики музики; у художників — репродукції картин(на вибір вчителя, наприклад :А. І. Куінджі «Вечір на Україні»,І.Репін «Запорожці пишуть листа турецькому султану»,Т.Яблонська «Ранок», І.К.Айвазовський «Дев'ятий вал», тощо) у поетів — план написання сенкану, аркуші паперу та маркери.

……….

Учитель: У нашому музичному салоні зібралися представники різних видів мистецтва. Це поети та музиканти, художники та навіть артисти. І це не випадково! Адже всі мистецтва тісно пов'язані між собою. І в нас із вами буде чудова можливість у цьому переконатися. А допоможе нам сьогодні професійна музика.

• Яку музику називають професійною?

• З якими жанрами професійної музики ми вже познайомилися на попередніх уроках? (вокальною та хоровою)

Сьогодні на нас чекає зустріч із інструментальною музикою.

Як ви вважаєте, яку музику називають інструментальною?...

Правильно, це музика , яку виконують на окремих музичних інструментах.

А за якими ознаками, на вашу думку, композитор обирає музичний інструмент для свого твору?

• Так, дійсно, за його тембром.

• Моє наступне запитання до наших музикантів: назвіть музичні інструменти, голоси яких ви чули на наших уроках та одним словом охарактеризуйте їх тембр( співуча скрипка, яскравий баян, міцний орган, емоційне фортепіано…)

• А тепер я хочу звернутися до наших художників.

• Скажіть, будь ласка, що ви будете робити, якщо для вашої картини потрібен буде незвичайний новий колір? ( змішаймо декілька фарб)

• Музика, як і живопис, має свої кольори. Як художник використовує велику кількість фарб та відтінків, так і композитор через поєднання різних музичних кольорів, тобто тембрів, щоб знайти новий колів звучання, пише музику одразу для двох, трьох, чотирьох та більше музичних інструментів.

• Виконання твору одразу кількома музичними інструментами називають АНСАМБЛЕМ.

• А чи знаєте ви, як називають ансамбль з двох виконавців? (дует)

• А з трьох? (тріо)

• Сьогодні ви познайомитеся з ансамблем, що складається з чотирьох виконавців. Такий колектив музикантів називають КВАРТЕТ.

• А тепер я звертаюся до представників літературного мистецтва.

• Чи можете ви назвати літературні твори, у яких музика грає важливу роль?(діти називають знайомі казки, оповідання, вірші, наприклад: «Кошик з ялиновими шишками», «Сліпий музикант», «Старий кухар», «Бременські музиканти»…)

Так, дійсно, музиці присвячено чимало чудових творів літератури. І з одним з них нас зараз познайомлять наші артисти. Вони розкажуть дуже цікаву байку видатного російського байкаря позаминулого століття Івана Крилова, яка називається «Квартет».

(група «артисти» інсценує байку)

Діти, чи вийшов у наших музикантів справжній квартет? Чому?

Оскільки музики у нашого горе-квартету так і не вийшло, послухаймо справді красивий твір – Квартет для двох скрипок, альта і віолончелі Василя Барвінського. Зверніть увагу на те, що у Квартеті Барвінського звучать ті самі музичні інструменти, на яких так і не спромоглися зіграти «музиканти» із байки Івана Крилова. У вас буде можливість переконатися, як майстерно звучать інструменти в руках справжніх музикантів.

(Перегляд фрагменту відеозапису Квартету для скрипок, альта і віолончелі В. Барвінського.)

Чи відчули ви різницю між двома квартетами? Який важливий висновок для себе зробили?

Діти, музика В. Барвінського дійсно дуже красива і мелодійна. Вона варта того, щоб ми ще раз почули її чарівні звуки, вони багато що можуть нам розповісти.

Я пропоную трохи творче попрацювати нашим групам.

• Музиканти , послухайте музику і розкажіть про її характер. Вам допоможуть наші музичні словнички.

• Артисти , зверніть увагу на розвиток музики.

• Поетам я пропоную під впливом чудової музики скласти сенкан за темою «Квартет».

• А художникам потрібно уважно роздивитися запропоновані репродукції картин відомих живописців. Яка з них, на вашу думку, найбільш близька за характером, образним змістом та забарвленням з музикою Василя Барвінського.

(Повторне слухання «Квартету» В. Барвінського, виконання творчих завдань)

Після завершення музичного твору кожна група презентує свою роботу.