Методическая разработка "Песни народов Поволжья"

Учащиеся знакомятся с песнями разных народов живущих в Поволжском регионе, с мордовскими,татарскими,чувашскими,марийскими. Знакомятся с их национальной культурой,бытом,фольклором,обычаями,читают стихи на разных языках, исполняются песни

целью урока ставилась углубление знаний учащихся о разных культурах традициях поэтической и музыкальной культурах разных народов

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«методическая разработка "Песни народов Поволжья" »

Конспект урока по музыке

«ПЕСНИ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ»

3 класс

Разработала:

учитель музыки МБОУ СШ № 75

г. Ульяновска

Куландина Наталия Александровна

Цель: формирование нравственных и патриотических качеств личности школьников

.Формирование у детей доброжелательное отношение к представителям других национальностей.

Формирование эмоционально положительных отношенией к истокам другой культуры

Формирование уважительного отношения к традициям и культуре других народов.

Задачи: знакомство учащихся с песнями народов Поволжья развитие сплочённости коллектива через совместное исполнение народных песен.

Сформировать у детей представления о народах, живущих в Среднем Поволжье (русские, татары, чуваши, мордва) :

Формировать представления о духовной культуре: фольклор, обычаи, народные праздники, игры.

Обогащать представления о материальной культуре: предметы народного быта, народный костюм, игрушка, музыкальные инструменты

Форма урока : «Урок-путешествие»

Методы: Слушание, исполнение песен и стихов Народов Поволжья беседы, диалог, рассматривание иллюстраций.

Планируемые результаты образования:

Предметные УУД: научится описывать характер музыкального произведения, пользуясь терминами средст музыкальной выразительности.

Метапредметные:(критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий –УУД)

Личностные: мотивация учения, формирование основ гражданской личности;

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания;

осознание ответственности за общее дело;

Познавательные: обработка информации;

извлечение необходимой информации из различных источников;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Оборудование: фортепиано, слайды ,демонстрационный материал, компьютер, иллюстрации, национальные костюмы, поделки.

Содержание урока

Звучит отрывок из песни «Родина моя»

Я, ты, он, она —

Вместе целая страна,

Вместе дружная семья,

В слове «мы» — Сто тысяч «я»!

Большеглазых, озорных,

Черных, рыжих и льняных,

Грустных и веселых,

В городах и селах.

Учитель: Здравствуйте, ребята,! Сегодня мы начали урок с песни. О чем в ней поется, и как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Ответы учащихся.(о дружбе разных народов)и т.д.

Учитель: Правильно, ребята. О дружбе различных народов. Мы продолжаем знакомиться с нашим родным краем. Ведь мы хотим стать настоящими патриотами, а для этого нужно любить, уважать свою Родину, родной край, и знать о нем как можно больше. Сегодня мы действительно будем говорить о разных народах, населяющих наш край, будем слушать песни этих народов. А тема урока так и звучит – «Песни народов Поволжья». А какие же цели мы поставим перед собой?

Ответы учащихся.

Учитель: Ребята скажите какие народы живут в нашем любимом городе, и в Поволжском регионе?

Ответы учащихся.(Мордва,чуваши,татары,марийцы,русские)

Учитель: На уроках родной речи вы наверное уже знакомились со сказками,сказаниями разных народов нашей страны, а сегодня настала очередь песни. Мы с вами будем знакомится с песнями народов Поволжья.

Учитель: И сейчас мы отправимся в путешествие по русской реке Волге и городам Поволжья.(на фоне звучит рус.нар. песня «Вниз по матушке по Волге»

Перед Волгой путь большой и долгий

Из лесного края в край степной.

И зовут ее рекою Волгой,

Матушкой, кормилицей, родной.

Учитель показывает слайды.

Ребята посмотрите ,кого вы видите на слайде?

Ответы учащихся : люди в разных ,красивых национальных костюмах и т.д.

Учитель: Правильно. Перед вами разные народы ,населяющие наш край. Попробуйте их назвать.

Ответы учащихся. (Учащиеся перечисляют разные народные национальности.)

Учитель: Молодцы! Это русские и татары и мордва, чуваши и марийцы и люди других национальностей.У нас в школе и у вас в классе тоже, наверное, учатся дети разных национальностей. А чем, по вашим наблюдениям, они отличаются?

Ответы учащихся.(языком ,культурой ,обычаями ит.д.)

Учитель: Правильно! Во-первых, люди разных национальностей отличаются друг от друга национальным или родным языком. Во-вторых, национальными одеждами, обычаями, традициями, национальной кухней, праздниками, , музыкальными инструментами, или, точнее говоря, культурой. Ну и, в-третьих, своей внешностью, характером.

Посмотрите! Костюмы яркие, нарядные, с обилием вышивки, говорят о любви народов к своей Родине, своим истокам. Вот, например, татарские костюмы и поделки. А как вы думаете татарские песни чем то отличаются от песен других народов ?

Ответы учащихся.

Учитель: Сейчас мы с вами послушаем татарскую песню «Родной край». В записи в исполнении татарских певцов звучит песня.

Учитель:В каком исполнении прозвучала эта песня?

Ответы учащихся : песня прозвучала в исполнении солиста и вокальной группы. Учитель: Какой характер песни?

Ответы учащихся : веселый, танцевальный и т.д

Учитель: Есть ли сходство с русской песней?

Ответы учащихся : Она отличается необычными интонациями.

Учитель: О чем рассказывает песня? У нас в классе есть ребята татарской национальности, может они нам помогут сказать ,какие знакомые слова прозвучали в этой песне.

Ответы учащихся:

Учитель: Давайте прочитаем перевод этой песни.

Направляюсь в Родные края,родные края,родные края

В самые красивые и любимые края

До созревания лесной клубники

Спешу в березовый лес.

Ответы учащихся:( о своем родном крае)

Учитель: Ребята а может кто то из вас хочет рассказать стихи татарских поэтов или акапельно исполнить небольшую песню на татарском языке?

Ответы учащихся:( по желанию исполняются стихи песни )

Учитель: А теперь мы попробуем погостить у чувашского народа и познакомимся с его песнями и культурой.

Идет показ слайдов с изображением национальных костюмов ,разными поделками чувашского народа и т.д.

Звучит чувашская песня «Атте сурална куне».

Учитель: С песней какого народа вы услышали здесь сходство?

Ответы учащихся:(есть сходство с татарской песней , в интонациях)

Учитель: Характер песни ?

Ответы учащихся: танцевальный.

Учитель: какая мелодия?

Ответы учащихся: плавная ,неторопливая.

Учитель: А сейчас мы немного с вами попробем поводить хоровод.

Ответы учащихся:( по желанию учащихся могут прозвучать стихи на чувашском языке.

Учитель: Но с нами рядом живут и другие народы. Сейчас я прочитаю вам стихотворение ,а вы внимательно послушайте и скажите о каком народе в нем говорится и куда мы сейчас отправимся.?

Читается стихотворение «Живи Мордовия моя!»

Я видел разные края,

Но сердцу здесь тепло:

Когда смотрю я на поля,

Что снегом замело,

Когда весеннею порой

С холмов бегут ручьи,

Когда над Мокшей и Сурой

Заплачут соловьи.

Живи, Мордовия моя!

Храни небесный свет:

Твои прекрасные поля