Конспект на тему "Разноцветные краски симфонического оркестра"

Цель:

Познакомить учащихся с многообразием тембров симфонического оркестра.

Задачи:

формировать у учащихся представление о разнообразии музыкальных инструментов; 

развивать творческую активность.

развивать умения сравнивать, использовать имеющие сведения, для получения новых знаний; 

формировать у учащихся мыслительную деятельность,

Развивать музыкальный слух;

музыкально-ритмической деятельности (игра на инструментах);

приобретать основы музыкально-исторических знаний.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Подготовка к уроку

Психологический настрой

2. Повторение пройденного материала

Вопросы (СЛАЙД 2)

1.Что такое симфонический оркестр

2.Какие группы инструментов входят в состав симфонического

Оркестра. Назови их.

3.Что такое фундамент оркестра

4.Какие инструменты входят в струнную группу

5.Почему в Европе скрипку называют «Царицей музыки».

6.Сколько струн виолы и сколько – у скрипки

3. Работа по тема урока.

Тема нашего урока: «Разноцветные краски симфонического

оркестра ( СЛАЙД 1).

Наши задачи: Сегодня мы познакомимся с тембрами духовых и ударных инструментов и постараемся доказать, что голоса этих инструментов не только отличаются друг от друга, но и имеют разнообразную окраску. С инструментами струнно-смычковой группы мы с вами познакомились на прошлом уроке.

В этом мне помогут не только ребята, которые подготовили информацию об инструментах, но и все вы.

В музыке тоже есть свои краски, которыми искусно пользуются композиторы. Ведь у каждого инструмента свой неповторимый голос или как говорят музыканты свой тембр…

Одну и ту же ноту могут сыграть разные инструменты, но…струна звучит иначе, чем металлическая или деревянная пластины, а деревянная трубка будет звучать не так как стеклянная.

В этом мне помогут не только ребята, которые подготовили информацию об инструментах, но и все

Учитель: Итак, познакомимся с группой деревянных духовых инструментов. Само название «духовые» говорит о том, каким образом способом извлекается звук из этих инструментов…. А каким образом извлекают звук?

- Правильно, в них дуют. А почему их называют деревянными?

А деревянными их стали называть потому, что… делали из дерева.

Когда-то деревянные инструменты изготавливались из дерева, отсюда и их название «деревянные». Но в наше время они делаются из других материалов, например из пластмассы, металла и даже из стекла.

СЛАЙД № 6 Флейта 

Ученик: ФЛЕЙТА – один из древнейших музыкальных инструментов. Её происхождение теряется в глубине веков, но современная флейта далеко ушла от старинной. Она обладает самым высоким голосом среди духовых. Ей нет равных в подражании мира природы: птичьим голосам, в изображении сказочных существ, населяющих леса, реки.

Её звук – легкий, звонкий, светлый и подвижный

СЛУШАЕМ (подбираем цвет голосу флейты). Приложение 1.

СЛАЙД № 7 Гобой

Ученик: Войдя в состав оркестра в 17веке, гобой сразу стал кумиром музыкантов и меломанов. Гобою лучше всего удаётся выразить лирические настроения, нежную любовь, покорную жалобу, горькие страдания.

Звук более теплый и густой, чем у флейты, его голос можно узнать как бы по «носовому» оттенку.

СЛУШАЕМ (подбираем цвет голосу гобоя).

СЛАЙД № 8 Кларнет

Ученик: Появился лишь в 18 веке, но ему единственному из всех доступно изменение силы звука от мощного до еле слышного. Кларнету доступно все: он хорош для выражения радости, страсти, драматических чувств.

Звук очень чистый, прозрачный и округлый, отличается благородством.

СЛУШАЕМ (подбираем цвет голосу кларнета).

СЛАЙД № 9 Фагот

Ученик: Последний участник группы деревянных инструментов – фагот. Появился в 17веке, как самый низкий по звучанию инструмент. Это бас. Его деревянный ствол настолько велик, что его «складывают» пополам. Этим он напоминает вязанку дров, что и отразилось в его названии: «фагот» от итальянского означает «вязанка».

Его звук точно характеризует писатель Грибоедов в «Горе от ума»: «…Хрипун, удавленник, фагот…». В самом деле, тембр фагота немного сдавлен, ворчлив, словно голос старого человека.

Он может быть ворчливым, насмешливым, может быть и грустным, печальным.

4. Слушание музыки.

1. Э. Григ. « Пер Гюнт» , « Утро» .

2. « В пещере горного короля»

5. Фонетическая зарядка.

6. Разучивание : Снежинки.

7. ЗАДАНИЕ 1 : в данном слове переставлены слоги . Поставьте их

Правильно и получите слово.

8. Задание 2 : посоветуйтесь со своим товарищем по группе и ответьте

На вопрос : каким приемам извлекается звук из вашего инстру-

мента

9. Задание 3 : « Третий лишний»

10. Закрепление

11. Обяснение дом. зад: стр 34 читать,пересказ

12. Итог урока

Выставление оценок за урок