Конспект урока по предмету "музыкальное исполнительство" (баян)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Баян

Обучающийся: Храмцов Яков, Возраст 12 лет, Класс 3

Преподаватель: Козлова Наталья Геннадьевна

Тема урока: «Работа над фразировкой, аккомпанементом и меховедением»»

Тип урока: комбинированный (закрепление и практическое применение знаний)

Вид урока: традиционный

Форма работы: индивидуальная

Метод обучения: беседа, практическая работа

Цель урока: научиться выделять фразы, снимать в нужный момент; научиться глубокому аккомпанементу, подчеркивающим гармонию; правильно менять мех, не разрывая фразировку.

Задачи урока:

1) Обучающие:

- закрепить изученные теоретические знания (штрихи, ритм, длительности, мелодия)

- продолжить формирование практических навыков (игра штрихами legato,staccato; научиться грамотно вести мелодию, правильной смене меха)

2) Развивающие:

- способствовать развитию познавательного интереса

- формировать у учащейся умение преодолевать трудности в учении

- развитие творческих способностей

3) Воспитывающие:

- воспитывать усидчивость и трудолюбие

- привитие интереса к музыкальному искусству

- воспитывать ответственность, отзывчивость

Структура урока:

1.Организационный момент.

2. Сообщение темы урока и его задач.

3. Проигрывание технических упражнений.

4. Работа с «Прелюдией»

а) отработка первой части.

б) отработка 2 части произведения;

в) игра с преподавателем

5. Работа над четкостью аккомпанемента в «Молдавеняске»

А) штрихи в правой партии, снятие фраз.

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание.

Средства обучения: баян, стул, пульт для нот, ноты, ручка

Продолжительность: 45 минут

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент

- настройка ремней, посадка, открывание нот.

2. Сообщение темы урока и его задач.

- сообщается тема и разговор о том, чему мы научились и чего должны добиваться дальше: чтобы инструмент «пел», мелодия велась красиво, без разрывов, а аккомпанемент подчеркивал красоту гармонии.

3. Проигрывание технических упражнений.

- разыгрывание на гамме До-мажор двумя руками;

- игра на легато и стаккато при хорошем звуке;

- проигрывание арпеджио и работа с целостностью звучания, акцентами и штрихами; над легкостью исполнения;

- игра аккордов, работа над звуком, над снятием.

- проигрывание гаммы Соль-мажор, работа со звучанием:

- игра арпеджио, аккордов, работа с сильными долями.

- отработка динамически, цельно;

4. Работа с «Прелюдией»

а) проигрывание 1 части «Прелюдии».

- работа над фразами, над звучанием;

- нюансы игры аккомпанемента( глубокий бас, легкое касание аккордов)

- проигрывание цельно после отработки;

б) игра 2 части «Прелюдии».

- отработка сильных долей во фразах, соблюдение динамики, выделение кульминации;

- игра с преподавателем на две партии ( приобщение ученика к умению слушать партнера, научиться солировать, не сбиваясь)

- добиться неразрывного звучания, целостности исполнения;

5. Работа над четкостью аккомпанемента в «Молдавеняске»

- проигрывание левой рукой аккомпанемента, добиваясь острого стаккато, выполнять функцию ударника – вести ровный , четкий ритм;

- отработка темы в правой руке ( стаккато, снятия фраз, акценты)

- обязательный показ игры педагогом во время всего урока;

- соединение двумя руками 1 части пьесы, соблюдая все отработанные нюансы;

- расстановка смены меха, учитывая неразрывность фраз;

6. Подведение итогов урока.

- вопрос к ученику: как нужно аккомпанировать левой рукой, чтобы подчеркнуть гармонию?

- где нужно делать акценты в фразе?

- какие особенности игры в «Молдавском танце»?

- выставлеие оценки за урок по итогам работы обучающегося.

7. Домашнее задание.

- добиться непрерывного звучания мелодии в «Прелюдии», тихого, красивого аккомпанемента, динамически отработать развитие мелодии;

-«Молдавеняску» медленно двумя руками, с острым аккомпанементом и внятной игры темы мелодии, не забывать о характере пьесы (весело, энергично).