Конспект урока: "Осеннее настроение в вокальной музыке, живописи и поэзии".

Конспект урока «Осеннее настроение в вокальной музыке, живописи и поэзии». ( Разработка интегрированного урока для 2 класса ) Цель – помочь ребятам вслушаться, вглядеться в осеннее настроение разных видов искусства; обобщить музыкально-жизненные впечатления детей; вовлечь учащихся в творческий процесс через анализ музыки, живописи и поэзии; развивать творческое воображение. Задачи: Образовательные: • Закрепить знания о простых музыкальных жанрах – марш, танец, песня; • Формировать устойчивый интерес к музыкальному, изобразительному искусству и поэзии; • Учить понимать музыку, рассуждать о ней; • Прививать интерес и любовь к музыке, потребность в общении с ней. Коррекционно-развивающие: • Учить определять характер контрастных музыкальных произведений и связывать с ними соответствующие по настроению стихотворения, картины; • Учить сравнивать контрастные произведения искусств; • Развивать внимание, воображение, мышление, музыкальную память, слух, певческие навыки, образную речь обучающихся; • Формировать осмысленное отношение к музыке, раскрывать её красоту и глубину содержания; • Формировать навыки анализа произведений разных видов искусств; • Эмоционально, самостоятельно исполнять песню, передавая характер произведения; • Расширять музыкальный кругозор обучающихся. Воспитательные: • Воспитывать любовь и глубокий интерес к музыкальному, литературному и изобразительному искусству; • Воспитывать любовь к окружающему миру; • Формировать чувство прекрасного. Оборудование: мультимедийный проектор, экран, диск с презентацией, магнитофон, CD - диск, синтезатор. Ход урока 1. Организационный момент. Учащиеся входят в класс под мелодию песни «Падают листья» М. Красева, учитель исполняет её в жанре марша. Учитель и дети приветствуют друг друга музыкально. 2. Вступительное слово учителя. У: - Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. У всех хорошее настроение, сели все прямо. У: - А вот о чём мы сегодня будем говорить, вам подскажут загадки: Слайд № 1 1. На тёплый юг летит журавль, Позолотил листву … (сентябрь) 2. Позолотил листву сентябрь, Сорвал листву с ветвей … (октябрь) 3. Сорвал листву с ветвей октябрь, Укрыл снежком листву … (ноябрь) У: - Итак, о чём эти загадки? Д: - Об осени. У: - Верно. Эти загадки о трёх осенних месяцах. Каких? Ответы учащихся. У: - И тема нашего урока: «Осеннее настроение в вокальной музыке, живописи и поэзии». Слайд № 2 У: - Что значит вокальная музыка? Ответы учащихся. У: - Под какую музыку вы сейчас вошли в класс? Вы её узнали? Учитель может наиграть вступление. Д: - Это была песня «Падают листья». У: - Название правильное. Но разве эта музыка похожа на нашу песню? В каком жанре я вам играла? Ответы учащихся. Д: - Музыка звучала как марш. У: - А мы исполняли как? Учитель играет мелодию и поёт (фрагмент). Д: - Как песня и танец. У: - Верно. Значит в этом произведении два кита: песня и танец. А какой ещё есть кит? ( Марш ). Вот мы с вами и повторили основные музыкальные жанры. Слайд № 3 3. Работа по теме урока. У: - На предыдущих уроках мы разучили два вокальных произведения. Давайте вспомним их названия и фамилии авторов. Учитель играет мелодии песен: «Падают листья» муз. М.И. Красева, сл. М. Ивенсен и «Листопад» муз. Т.А. Попатенко, сл. Е. Авдиенко, учащиеся их отгадывают. Слайд № 4 У: - О чём они? Д: - Об осени. У: - А сейчас мы исполним эти две замечательные песни об осени. Постарайтесь передать настроение и характер вокальных произведений. Учащиеся исполняют песни. У: - Молодцы. Давайте сравним эти песни? Какое выражено в них настроение? Учащиеся пользуются таблицей музыкальных характеров. Д: - Песня «Листопад» Т. Попатенко - грустная, печальная, спокойная, жалобная, хмурая, тёмная, а «Падают листья» М. Красева - светлая, плавная, весёлая, радостная, танцевальная. У: - Значит, по характеру произведения разные. А мелодия, какая в песнях? Учитель даёт творческое задание. Дети показывают рукой движение мелодии двух песен – пластическое интонирование. Ответы учащихся. У: - Итак, по мелодии произведения одинаковые. Оба имеют плавную, волнообразную мелодию. Но вокальные произведения «Листопад» и «Падают листья» очень контрастны по характеру музыки и по содержанию. Ребята, а вы замечали в природе, что осень бывает тоже разная. И это мы увидели в вокальных произведениях, которые для нас сочинили Т.Попатенко и М.Красев. Слайд № 5 У: - Представьте, природа наряжается, деревья разукрашиваются чудесными красками: желтыми и красными. Кажется, что листочки переливаются на солнце, ласковый ветерок подхватил и закружил их. Лес становится сказочно - красивым. Как называют такую осень? Д: - Золотая осень. У: - Какое настроение возникает под такую золотую осень? Д: - Радостное, веселое, праздничное, бодрое. У: - Молодцы! Но вскоре листья потемнеют, опадут, оголив деревья, всё чаще и чаще будут лить дожди. Грустно будет расставаться с лесом, видеть, что природа увядает. Как такую осень называют? Д: - Поздняя осень. У: - Итак, мы с вами сейчас определим по настроению и содержанию музыки, в каком вокальном произведении «золотая осень», а в каком «поздняя осень». Д: - В песне «Листопад» - поздняя осень, а в песне «Падают листья» - золотая осень. У: - Молодцы. А сейчас мы немного отдохнём. Физкультминутка: На зарядке 2 класс. Мы присядем 10 раз. Высоко поднимем руки. Будем жить всегда без Скуки. Повернёмся вправо, влево. Вновь работать будем смело. У: - Молодцы. А сейчас послушайте стихи об осени ( можно сравнить их с репродукциями картин, например, «Ранний снег» В.Поленов, «Золотая осень» И.Левитан, «Осень» М.Башкирцева, «Золотая осень» И.Остроухов) и скажите, какой песне по настроению они созвучны?