Конспект урока музыки во 2 классе «Волшебный цветик-семи-цветик. Музыкальныеинструменты(орган). И все это –Бах»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 5

г. Моздок РСО - Алания

Урок музыки во 2-м классе по теме:

«Волшебный цветик-семи-цветик.

Музыкальные

инструменты

(орган). И все это –

Бах».

Урок разработала

Казакова Светлана Владимировна

учитель музыки, 1 категории

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

Тема урока: «Волшебный цветик-семи-цветик.Музыкальныеинструменты(орган). И все это –Бах»

Тип урока – урок объяснений новых знаний.

Форма урока – урок – презентация

Цель закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной речи

\ Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов:

• формирование основ уважительного отношения к русской культуре, осознание национальной принадлежности;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов симфонической сказки;

• взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

направленные на достижение предметных результатов обучения:

• формирование основ музыкальной культуры;

• умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке и современной песне;

• развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.

Личностные УУД: понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

Регулятивные УУД: анализировать художественно – образное содержание ,музыкальный язык произведений мирового муз. искусства.

Дидактическое обеспечение урока: презентация.

Техническое обеспечение урока: ПК (ноутбук), экран и проектор, интерактивная доска.

Планируемый результат деятельности:  научиться правильно оценивать эмоциональный характер музыки и определять содержание образов, накопить багаж музыкальных впечатлений и опыт хорового исполнительства на основе развития певческого голоса.

Ход урока

Тема урока: «Волшебный цветик-семицветик».

Тип урока: углубление и расширение темы.

Жанр урока: урок-панорама.

Цель урока: расширить и закрепить представление о средствах музыкальной выразительности. Продолжить знакомство с инструментами симфонического оркестра, с интонациями героев сказки С.Прокофьева «Петя и волк». Познакомиться с новым композитором И.С.Бахом, с танцем его эпохи, с его песней.

Задачи:

1. создать условия для эмоционального восприятия музыки С. Прокофьева, И.С.Баха, присвоения знаний, полученных на уроке.

2. закрепить такие понятия, как: мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, регистр. Познакомиться с медно-духовой и ударной группами инструментов, с интонациями героев сказки «Петя и волк». Познакомиться с музыкой И.С.Баха, с бальным танцем «Менуэт».

3. формировать представление о средствах музыкальной выразительности, о составе симфонического оркестра.

Музыкальные материалы, используемые на уроке:

1. С. Прокофьев - темы волка, охотников.

2. И.С.Бах «Менуэт».

3. И.С.Бах «За рекою старый дом».

4. Презентация.

ХОД УРОКА.

Вход в класс под звуки марша С Прокофьева.

Учитель знакомит детей с темой урока, записанной на доске, и спрашивает, кто знает, что такое «цветик-семицветик».

Дети отвечают.

Учитель предлагает хором прочитать стихи:

Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки семь нот.

На Земле для нашей радости

Вечно музыка живет!

Учитель предлагает вспомнить ноты, исполняя звукоряд.

Наш «семицветик» - это не только семь нот, но и важные составные части, из которых музыка складывается.

Давайте посмотрим на него.

На доске изображение «семицветика». На лепестках – названия важных музыкальных понятий: мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, регистр.

Учитель выясняет у детей, что они знают об этих выразительных средствах музыки.

Дети объясняют, что такое мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, регистр. Учитель иллюстрирует их объяснения музыкальными примерами.

Тембр – это последнее из этих понятий, с которым мы познакомились два урока назад.

Где же мы можем услышать много разных тембров одновременно? Конечно, в симфоническом оркестре.

Сегодня мы продолжим знакомство с инструментами симфонического оркестра.

Вспомните, сколько всего групп инструментов в симфоническом оркестре?

Дети отвечают.

Учитель простит назвать уже знакомые группы.

Дети называют.

Учитель просит перечислить инструменты, входящие в струнно-смычковую и деревянно-духовую группы инструментов.

Дети отвечают.

Сегодня знакомимся с инструментами медно-духовой и ударной групп, со звучанием валторны, большого барабана и литавр.

Рассматриваем изображение инструментов, запоминаем их названия.

Слушаем темы волка (звучание валторны) и охотников (большой барабан и литавры) из сказки С.Прокофьева «Петя и волк».

А теперь мы познакомимся с немецким композитором И.С.Бахом, его эпохой.

На доске портрет композитора. Рассказ учителя о композиторе.

Слушание «Менуэта» И.С.Баха.

Определяем жанр, настроение, характер произведения, инструмент, который исполнял эту музыку.

Знакомимся с жанром менуэта.

А сейчас разучим песню И.С.Баха «За рекою старый дом».

Работа над вокально-хоровыми навыками.

Подведение итогов урока. Самооценка и выход из класса.