Конспект урока "Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться!"

№

п/п

Этапы урока

Цели и задачи

Ход урока

(способ решения целей и задач)

Примечание

I.

II.

III.

1.

2.

3.

4.

5.

IV

V

VI

Вход в класс под музыку из мультфильм «Кот Леопольд»

Е.Железнова «Фиксики» исполнение.

Знакомство с новой темой.

Сообщение темы урока.

А.Ермолов «Улитка»-разучивание.

М. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов»-слушание, исполнение с движениями.

С. Насоуленко «Осень наступила»-исполнение.

А.Ермолов «Паровоз-букашка»-слушание.

Вывод по уроку. Обобщение.

Домашнее задание.

Выход из класса под музыку А.Ермолова «Паровоз-букашка»

Настроить на урок, собрать внимание, передать в движении характер музыки.

Распевание.

Знакомство с новой песней-игрой, разучивание движений, исполнение.

Обобщить жизненно- музыкальный опыт детей на каникулах.

Проследить за характером музыки,

раскрыть содержание.

Определить характер, разучить первый куплет с движениями.

Услышать изобразительность музыки, передать в движении.

Исполнить в характере.Определить темп.

Определить, что рисует музыка, настроение.

Обобщение знаний, полученных на уроке.

Закрепление на новом музыкальном материале навыков и умений исполните-льства.

Организован-но закончить урок

.

- Внимательно слушаем музыку. Выполняем движения, которые подсказывает музыка; смотрим на меня, идем красиво к своим партам, выполняем движения до окончания звучания музыки.

- Тихо сели!

- Здравствуйте! Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Полина Владимировна.

- Скажите, понравилась ли вам музыка?

-Как она звучит?

– Как называется песня, под которую мы входили в класс? («Если добрый ты» из мультфильма «День рождения кота Леопольда»

Вывод: А кто мне скажет, как же звучала музыка?

- Прочитайте хором слова-подсказки. (Задорно, весело, радостно, звонко).

Вывод: Музыка окружает нас везде, на улице, на празднике, в мультфильмах, детских передачах. Эта музыка о доброте. Мы должны дружить, быть милосердными.

- Сегодня мы будем играть.

- Внимательно слушаем музыку и точно передаём движения и слова песни.

- Попробуйте показать то, о чем поется в песне, исполним ее в характере.

- Вывод:

- Как называется игра-попевка, которую мы с вами инсценировали?

-Какими показаны фиксики в мультфильме?(Кто смотрел мультфильм «Фиксики в каникулы?»)

-Какое было у вас настроение?

а)Вступительная беседа.

- Ребята, у вас были первые каникулы. Вы гуляли, смотрели детские передачи, может быть куда-то ездили с родителями.

-А знаете ли вы, что означает слово «каникулы»?Это…собачки. Да,да, по-латыни «канус» - собака. Древние римляне называли Каникулой самую яркую звезду в созвездии большого пса – сириус. Эта звезда ежегодно появлялась в июле, в самый разгар лета.В это время ученики освобождались от занятий. Сейчас каникулами называется не только отдых,но и вообще перерыв в учении.

А)Беседа.

Но чтобы появились каникулы, должна быть школа с уроками и переменами. Вот сейчас мы заглянем в одну школу, правда в лесную.

-Послушайте стихотворение:

Ура! Черепаха отправилась в школу,

На панцире ранец огромный, тяжёлый.

От дома до школы не больше квартала.

В пути черепаха ужасно устала!

-Глядите!- галдели галчата над ней.-

В дороге она уже ровно семь дней.

И в ракушке скрыли улыбки улитки,

Когда подползла она к школьной калитке.

-Кто к нам пришёл на урок?(Улитка)Посмотрите на иллюстрацию.

Б) Показ песни

- Слушаем внимательно мелодию новой песни.

Б) Анализ

- Как называется песня?(Улитка)

-Какой характер музыки новой песни?(Весёлый, озорной…)Смотрим слова подсказки и продолжаем словесный ряд.

-Какой темп?(Быстрый)

Г) Разучивание

-Послушайте первый куплет:

Почтальон несёт письмо маленькой улитке, но не может отыскать он её калитки.

Подскажите как найти. Не стоит на месте.

Что за адрес, где искать?

Мы поищем вместе.

-Учим слова первого куплета.

Почтальон несёт письмо маленькой улитке,но не может отыскать он её калитки.

-Повторяют со мной одни мальчики.

-А теперь девочки.

-Слушаем слова второй фразы:

Подскажите как найти. Не стоит на месте.

Что за адрес ,где искать.

Мы поищем вместе.

-А теперь мы хором повторим весь запев песни.

-Молодцы!

-Ребята, попробуем исполнить.

-Учим слова припева.

Улитка, улитка.

Где теперь живёшь.

Улитка, улитка как тебя найдёшь.2 раза

-Исполняем первый куплет.

-Встали ,как на концерте.

Д) Исполнение в характере.

-Встали, исполняем.

Вывод:

-Как называется песня?

(Улитка)

-Как мы её исполнили?

-Вам понравилось?

-На следующем уроке мы будем разучивать второй и третий куплет.

А)Беседа.

-рассказать о вылуплении птенца, трещинка и т.д.

Б)Слушание.

-Компазитор Модест Петрович Мусоргский написал пьесу «Балет невылупившихся птенцов».

-Послушаем и подумаем, какие движения можно исполнить под эту музыку.

В)Анализ

-Посмотрите на картинку, идёт урок у зверей.

Стихотворение!!

-Кого из персонажей на рисунках изображает музыка, прослушенного произведения?

-В каком темпе написана эта музыка?(В быстром, медленном)

Г)Повторное слушание с элементами движений.

-Встали, сложили ручки. Как -будто находимся в яйце.

-Начинаем проклёвывать яйцо.

-Делаем красиво.

-Следите за музыкой. То птенец устал, не двигается, а то зашевелился.

-А дальше сама музыка расскажет, что происходит с птенцом.

-Выполняем движения.

Вывод:

-Как называется музыкальное произведение?(«Балет невылупившихся птенцов»)

-Кого рисовала музыка?(Движение птенцов)

-Какое было у вас настроение?(Озорное, игривое, весёлое, шуточное и т.д.)

а) Показ песни

- Я наиграю знакомую вам песню, а вы скажите название.

- Какими красками композитор изображает осень в этой песне?

- Какие чувства вызывает осенняя природа?

б) Анализ

- Как называется песня? («Осень наступила»)

- Послушайте стихотворение.

Дождик поливает

Мокрые дорожки.

Бегают по лужам

Маленькие ножки.

Мы раскроем зонтик,

Дождик нам не страшен,

Весело смеёмся

И по лужам пляшем!

в) Исполнение

- Исполним в характере, показывая капельки дождя.

Вывод:

- Осень бывает разная

- Какая в этой песне? (дождливая)

-Как называется песня?

-Какой темп?(Быстрый)

А)Показ песни.

-Сели правильно.

-Послушаем новую песню. Определим характер и что рисует музыка.

Б)Анализ.

-О чём рассказывает песня?(о паровозе)

-Компазитор Ермолов назвал её «Паровоз-букашка»)

-Почему букашка?(маленький паровоз)

-Какое было у вас настроение?(Весёлое, шуточное)

-Музыка рисовала, как движется паровоз.

Вывод:

-На следующем уроке мы будем разучивать эту песню.

-Что нового узнали на уроке?

-Какие песни исполняли?

(Фиксики, Улитка, Осень наступила, Балет невылупившихся птенцов, Паравоз-букашка)

-Какой характер? Темп?

-Какие произведения слушали?

-Инсценировали?

Стих-е про каникулы.

-Придумать новые движения к балету «Невылупившихся птенцов».

-Нарисовать рисунки.

-Встали.

-Выполняем движения, которые я показываю. Поехали на паровозе. Строимся парами и уезжаем из класса.

За 1-2 мин.

до начала урока привести детей в кабинет музыки, построить парами.

На доске

2 раза

Показ иллюстрации созвездия.

Показ иллюстрации улитки.

Показ иллюстрации.

Учитель исполняет первый куплет.

2-3 раза хором на распев.

2-3 раза на распев

2-3 раза повторяем.

Включить фрагмент.

Учитель показывает.

Учитель исполняет.

Наглядность

Плюсовка.