Конспект урока музыки Легко ли стать музыкальным исполнителем?

Определение и понимание важных качеств,необходимых для музыкального исполнителя. Кто такой музыкальный исполнитель и легко ли им стать на примере музыкальных произведений.

Определение предметных результатов урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока музыки Легко ли стать музыкальным исполнителем?»

4 четверть 5 урок (1 класс)

Тема: Легко ли стать музыкальным исполнителем?

Цель урока: определить и понимать важные качества, необходимые для музыкального исполнителя.

Задачи:

- Прививать любовь к музыке как предмету искусства.

- Воспитывать чувство уважения к творческому труду, чтобы процесс труда сопровождался наслаждением и чувством радости, чтобы трудиться на уроках музыки стало любимым делом.

- Показать необходимость труда в жизни человека. Добиваться определенных знаний, умений, навыков, которые составляют основу деятельности трудолюбивого человека.

Планируемые результаты:

Предметные:

уметь слушать и анализировать музыкальные произведения,

определять жанровую принадлежность,

способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности.

Информационные:

научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами;

развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке.

Коммуникативные:

уметь ориентироваться в системе знаний,

развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно,

делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока.

развивать диалогическую и монологическую речь.

Личностные:

проявлять эмоциональную отзывчивость,

личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений.

создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.

Тип урока – комбинированный.

Методы:

- словесный метод (беседа с использованием средств визуальной и слуховой наглядности: рассматривание слайдов презентации по теме урока).

- метод контрастного сопоставления.

- метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание эффекта удивления с помощью информационно-коммуникационных технологий.

Виды деятельности:

Слушание музыки, анализ средств музыкальной выразительности.
Выполнение творческих заданий (вокальные, двигательные импровизации).

Оборудование: музыкальный центр, доска, компьютер с проектором, презентация.

Музыкальный материал: «Как у горки», «Жили-были 2 кота», «Посмотрите, как у нас-то в мастерской», Моцарт Весенняя песенка.

Этапы урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Планируемые результаты
Орг. момент		Музыкальное приветствие.	Предметные: уметь слушать и анализировать музыкальные произведения, определять жанровую принадлежность, способствовать совершенствованию вокально-хоровой грамотности. Информационные: научить соотносить музыкальный материал с живописным и литературным текстами; развивать речевую культуру в процессе изложения своих мыслей о музыке. Коммуникативные: уметь ориентироваться в системе знаний, развивать умение размышлять о музыке, выражать свои мысли наиболее полно и точно, делать логические выводы и сотрудничать на основе осознания цели урока. развивать диалогическую и монологическую речь. Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость, личное заинтересованное отношение в процессе слушания, исполнения и анализа произведений. создание условий для творческой самореализации на уроке и во внеурочное время.
Постановка цели	(человека, музыканта, который играет на музыкальном инструменте и выступает на сцене)	-Скажите, пожалуйста, кого называют музыкальным исполнителем?
Актуализация знаний	( Балалайка, скрипка, труба) (он не умел играть) (Нужно знать ноты и много трудиться). (Исполняем песню) Ответы детей	Тема сегодняшнего урока - «Легко ли стать музыкальным исполнителем?» Говорить сегодня мы будем о труде и трудолюбии. И о том, что же нужно для того, чтобы стать музыкальным исполнителем. - Ребята, вам знаком этот герой мультфильма? Да, его зовут Незнайка. Сейчас я прочитаю вам отрывок из рассказа Н. Носова «Как Незнайка был музыкантом» и мы вспомним, что же с ним приключилось. (Учитель читает рассказ) - Откройте свои учебники на стр. 30 Посмотрите на картинки и ответьте, пожалуйста: 1. На каких музыкальных инструментах пытался играть Незнайка? 2. Почему жители Цветочного города не захотели слушать музыку Незнайки? 3. Из-за чего Незнайка так и не стал музыкантом? Что же нужно знать и уметь, чтобы исполнять музыку? Закройте учебники. А не пора ли и нам потрудиться? Сначала давайте немного распоемся. Заставим хорошо поработать наши ротики. Теперь еще одно ритмическое упражнение про трудягу паучка: «Паучина» Теперь скороговорки: «Как у горки», «Жили-были 2 кота». Молодцы. Теперь можно и потрудиться. Мы знаем р.н.п. «Посмотрите, как у нас-то в мастерской». Берем свои шумовики. Солистов прошу выйти к доске. Да, люди во все времена умели и любили работать. Без труда не было бы жизни на земле. - Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете? -А вы дома помогаете маме? -Какую работу вы делаете? -Почему нужно помогать маме?
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала	(Чайковский)	А знаете ли вы, что все великие композиторы тоже много трудились? Музыку этого русского композитора мы уже слушали на уроках. (Фотография) Как его зовут? Он очень много работал, с утра до позднего вечера сочинял музыку. А сегодня я вам расскажу о другом композиторе. Имя его - Моцарт. Это австрийский композитор. Он был очень талантлив и тоже много трудился. Выступал на сцене уже в 3 года. А в 5 лет сочинил свое первое произведение. И сам он говорил так: «Работа – мое первое наслаждение». Поэтому музыку Моцарта знает и любит весь мир. Одно его произведение точно знаете и вы. Сегодня мы его послушаем. В вашем классе есть дети, которые учатся в музыкальной школе. Давайте мы спросим у них, тяжело им учиться музыке, трудно ли стать настоящим музыкальным исполнителем? - Мы желаем вам успехов в вашем нелегком труде. Давайте им поаплодируем. Устали? Немного передохните.
Работа над песней	(Слушаем и поем)	Сегодня мы разучим новую шуточную песню про ленивого тюленя. Послушайте ее и вы узнаете, что же приключилось с тюленем.
Рефлексия деятельности	(очень много трудиться, не лениться, иметь терпение, старание). (тоже стараться хорошо учиться, не лениться). (Привычка трудиться пригодится во взрослой, самостоятельной жизни).	Хорошо мы с вами сегодня потрудились, и теперь давайте подведем итог урока, еще раз ответим на вопрос: - Легко ли стать настоящим, хорошим исполнителем»? Что для этого нужно? - Какая ваша самая главная задача сегодня? - Для чего вам это необходимо? - Можно ли назвать ребят трудолюбивыми, которые мешают проводить урок, шумят, балуются? (Значит важно быть не только трудолюбивым, но и дисциплинированным). Вы обещаете, что будете стараться учиться, чтобы радовать маму, учителя и не огорчать классного руководителя? Я вам верю.