Ансамбль народных инструментов-балалайка

Тема:Музыкальные инструменты.Балалайка

Цель: знакомство с оркестром русских народных инструментов.

Задачи:- Обобщить знания о русских народных инструментах;

Средства обучения: компьютер, мультимедийное оборудование, детские шумовые инструменты, карточки с кроссвордом.

Ход урока

 1.Музыкальное приветствие.

Учитель.Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель. Ребята, сейчас каждый из вас получит карточку с музыкальным инструментом. Под музыку вы должны построиться в две команды. 1 команда- это духовые , 2 – известные русские народные инструменты.

Звучит музыка. Ребята делятся на команды.

3. Постановка учебной задачи.

 Учитель. Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а отгадав ее, вы поймете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.

 «Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки

Есть трещотки, дудки, бубны

Даже расписные ложки

Все играют звонко, дружно

Слушать их не надоест

Отгадать, ребята нужно

Что это?» (оркестр)

Учитель. Представим, что наша команда – это оркестр. Давайте вспомним, что такое оркестр?

Ддети. Оркестр – это когда играет много инструментов.

Учитель. Правильно. Когда играет сразу много инструментов - это играет оркестр. Значит, оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах (слайд).

Мы с вами разделились на две команды и в каждой команде свой набор музыкальных инструментов. Как вы думаете, по какому признаку мы разделили?

Ответы учащихся.

Учитель.Сегодня мы с вами будем говорить об оркестре русских народных инструментов. А почему, как вы думаете, инструменты называются «народными»?

Дети. отвечают.

Учитель. Потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, имена которых до нас не дошли, и играли на них простые люди.

– Посмотрите внимательно на инструменты и подумайте, на сколько групп можно разделить все инструменты?

Ответы детей (3 группы.)

- Правильно. В оркестре русских народных инструментов три группы: струнные, духовые и ударные (слайд).

Учитель. Какие инструменты называются струнными?

Дети отвечают на вопрос.

Учитель. Правильно, инструменты, где звук издает струна.

- Какие струнные инструменты русского народного оркестра вы знаете?

Дети отвечают: балалайка, гусли и дт.(слайд)

Учитель.- Балалайка, ребята, музыкальный символ русского народа.У нее деревянный треугольный корпус, длинный гриф, на который натянут 3 струны. Наверно каждый из нас помнит загадки или стишки про балалайку. Давайте посмотрим и послушаем .

- Посмотрите внимательно на слайд. Кто изображен на картинке.

Ответы ребят (гусляр Садко).

- На каком инструменте играет Садко?

- Правильно, гусли. А к какой группе он принадлежит и почему?

Ответы ребят.

Учитель.- Это один из самых древних инструментов, извест. Гусли – это доска, похожая на крыло с натянутыми на нее струнами. Струн бывает от 5 до 26. Давайте послушаем и посмотрим, как звучит этот инструмент (видеозапись).

Ученики смотрят и слушают звучание инструмента.

- Следующая группа народного оркестра – духовые инструменты. Как вы думаете, почему они так называются?

Дети отвечают.

- Правильно. Звук возникает из-за движения воздуха, который вдувается в отверстие.

- Какие духовые народные инструменты вы знаете?

Ответы ребят (свирель, дудочка и др.).

Учитель.. А как вы думаете, о каком инструменте следующая загадка:

«Приложил к губам я трубку,

Полилась по лесу трель,

Инструмент тот очень хрупкий, называется….» (свирель) (слайд).

- Я вам расскажу об этом инструменте, а вы найдите его по описанию в своих карточках. Свирель – это маленькая дудочка, состоящая из двух деревянных трубочек разной величины с  боковыми отверстиями.

- Покажите этот инструмент на своих карточках.

Показ карточек.

- Давайте посмотрим и послушаем звучание этого инструмента и проверим, правильно ли вы угадали?

Просмотр и сравнение инструментов.

Учитель. Посмотрите, пожалуйста, на отставшие инструменты? что их объединяет?

Ответы учеников (они принадлежат к ударной группе).

- Почему они так называется?Ответы детей.

- Вы правы. Звук у этих инструментов идет от удара. В группу ударных инструментов входят ложки, трещотки, бубен (слайд).

Ложки – русский народный инструмент, состоит из двух обычных деревянных ложек. Их ударяют одна о другую выпуклой стороной, и получается четкий, звонкий звук (слайд).

Давайте попробуем поиграть на ложках.Дети играют на ложках под руководством учителя.

- Трещотки – инструмент из одних тоненьких дощечек, которые нанизаны на шнур.

Играющий на трещотках держит шнур за концы, и по-разному встряхивая его, извлекает звонкие звуки в различных темпах (слайд).

Давайте попробуем поиграть на трещотках. Есть желающие?

Ученики играют.

Учитель. - Бубен – его встряхивают или ударяют ладошкой (слайд).

Учитель исполняет русскую народную мелодию, желающие аккомпанируют на бубне.

- Молодцы, ребята. Очень ритмичный и красивый получился аккомпанемент. А теперь мы с вами организуем свой оркестр и сыграем вариации на русскую народную песню «Барыня».

Раздаются инструменты ученикам и под фонограмму «Барыня» они аккомпанируют под руководством учителя.

 Зарядка: «Ритмическая прогулка»

4. Применение теоретических знаний на практике.

  Учитель.. ребята, давайте раскрасим русские народные инструменты. Давайте посмотрим, что получилось у вас.Обучающие показывают свои рисунки. Обсуждение.

 5. Рефлексия.

 - Что нового узнали сегодня?

- Чему научились?

- Что понравилось?

 6. Домашнее задание.

 У. Придумать и сделать из подручных материалов любой инструмент.

- Спасибо, ребята, за активную работу на уроке.Выставление оценок.