Методическая идея: "Использование информационно - коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя в ДОУ"

Использование информационно - коммуникационных

технологий в работе музыкального руководителя в ДОУ.

Морозова Ирина Викторовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Москаленского муниципального района Омской области детский сад "Светлячок".

Ключевые слова: информатизация, информационно-коммуникационные технологии, музыкальная деятельность, презентация, мультимедиа, видеоматериал.

Развитие современного общества неразрывно связано с научно- техническим прогрессом. Информационно-коммуникативные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно и система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения. Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования.

Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Современный детский сад не должен отставать от требований времени. Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в ДОУ, убедительно доказывают, что информационные технологии занимают особую роль в развитии интеллекта и в целом личности ребенка ( исследования Новоселовой С.Л., Пашелите И., Петку Г.П.,Хантер Б. и др.) С 2015 года наш детский сад является площадкой ИНКО. Учитывая новые требования в системе образования каждый педагог должен идти в ногу со временем, применяя новые методы и технологии. Осознав, что информатизация общества ведет за собой информатизацию образования, я поняла что освоение ИКТ жизненная необходимость для каждого педагога дошкольного образования ,в том числе и музыкального руководителя. Педагог- музыкант должен стать для ребенка проводником в мир новых технологий музыкального образования, так как наша главная задача-формирование художественного вкуса, развития творческого потенциала ребенка и гармоничного развития личности в целом. Поэтому считаю, что очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Применение компьютерной техники позволяет сделать музыкальное занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и своевременно проводить контроль и подведение итогов. Использование ИКТ делают обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение. Информационно-коммуникационные технологии дают толчок к развитию новых форм и содержанию традиционных видов детской деятельности, открывают все новые и новые возможности в музыкальных видах деятельности, развлечениях, праздниках, индивидуальной работе. Все выше перечисленное позволяет органично включать ИКТ в музыкальные занятия.

Цель методической идеи:

с помощью средств ИКТ, приобщать детей к различным видам музыкальной деятельности, активизируя процесс формирования музыкальных способностей, развивать умственную и эмоциональную сферу ребёнка, воспитывать музыкальный вкус и кругозор дошкольников.

Организация музыкальной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами обучения улучшает результат образования, и помогает решить определенные задачи: сделать материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные; существенно расширить понятийный ряд музыкальных тем, делая их доступными и понятными детям; обогатить методические возможности организации совместной деятельности педагога и детей, придать ей современный уровень с учетом ФГОС; активизировать творческий потенциал ребёнка, способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре; развить интегративные качества дошкольника.

Музыкальная деятельность с использованием ИКТ базируется на следующих обще-дидактических принципах обучения: принцип сознательности и активности; принцип связи обучения с практикой; принцип системности и последовательности; принцип доступности; принцип наглядности; принцип развивающего и воспитывающего характера обучения; принцип полноты и целостности.

Какие же функции выполняет компьютер (ноутбук) в педагогической деятельности музыкального руководителя:

1.Компьютерные технологии являются источником учебной и музыкальной информации.

2.Помогает создать дидактический материал, картотеки.

3.Позволяет создавать наглядные пособия, как демонстрационный материал, так и раздаточный.

4.Оформлять документацию.

5.Работать с музыкальными файлами, создавать фонотеки.

6.Помогает обобщать и распространять опыт работы.

7.Является незаменимым и единственным вариантом создания презентаций и видеофильмов.

Всё это помогает разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной.

Задачи музыкального воспитания осуществляются посредством нескольких видов музыкальной деятельности в детском саду: слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, музыкально-дидактических игр.

Икт средства включаются во все виды музыкальной деятельности.

В разделе «Слушание музыки» используются презентации, видеоматериалы, аудиозапись, наглядный материал в соответствии с комплексно-тематическим планированием.

Мультимедиа - презентации позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение, зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже воспринимать излагаемый материал. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, в этом случае яркие портреты, фотографии привлекают внимание детей, развивают познавательную деятельность, разнообразят впечатления детей. Мультимедиа- презентации очень гармонично вписываются в праздник, как часть утренника. А зачастую, презентации являются оформлением действия сцен спектакля или праздника. Материал используется доступный для ребёнка.

Мультимедиа - презентации разрабатываются с учётом принципов комплектности, вариативности, преемственности дошкольного и начального общего образования, обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Мультимедиа- пособия эффективно используются в практической деятельности. Пособия носят вспомогательный характер и являются дополнением к традиционным наглядным методам и средствам обучения в разделе «Слушание».

Пение занимает ведущее место в системе музыкально-эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Этот вид деятельности тоже предполагает использование информационно-коммуникационных технологий. Так, условием хорошей дикции, выразительного пения является понимание смысла слов, музыкального образа песни, поэтому в этом виде деятельности используются электронные иллюстрации и презентации к различным песням, требующим пояснения к тексту. Мною созданы игры - презентации по развитию певческих навыков: чувства ритма, музыкального слуха, ладового чувства и тембровой окраски звука. Это различные музыкально-дидактические игры, различные аудиозаписи, презентации . Результатом работы по развитию певческих навыков с применение ИКТ является устойчивая положительная динамика при диагностике на начало и конец учебного года.

При выполнении музыкально-ритмических упражнений различных танцев помогает детям точно выполнять указания педагога, выразительно исполнять движения. Качественному исполнению танцевальных композиций способствует просмотр специально созданных видеороликов.

Музыкально-дидактические игровые пособия с аудио приложениями предназначены для организации самостоятельной и совместной деятельности детей, направлены на накопление опыта восприятия музыки, формирование представлений о музыкальных звуках и их свойствах, развитие музыкального слуха у детей, ориентированы на стимулирование самостоятельного познания, творческого процесса, инициативы, свободы выбора, развитие коммуникативных качеств. Используются в индивидуальной работе для закрепления полученных знаний .

Формы, методы и приёмы, используемые в работе.

Основная форма работы – подгрупповая и индивидуальная, в сочетании с наблюдением, решением проблемных ситуаций, рассматриванием картинок, просмотром фильмов, познавательными беседами («Жанры музыки», «Великие композиторы», «У музыки есть настроение», подвижными и дидактическими играми «Музыкальный светофор», «Концерт по телевизору», «Волшебная карусель» и др.)Так же в своей работе использую ИКТ при подготовке и проведении развлечений и тематических дней, в музыкальных инсценировках при подготовке утренников. Систематически использую авторские видеоролики по слушанию музыки: «Времена года», «Животные в музыке», и др.

Основной метод – метод проблемного изложения материала, который ориентирует на осознанное усвоение знаний, развивает определённый тип мышления.

Форма работы с родителями: родительские собрания с использованием ИКТ; совместное проведение досугов, развлечений, праздников; проведение мастер – классов, тренингов; дни открытых дверей; анкетирование; индивидуальные и групповые консультации.

Благодаря использованию современных информационно-коммуникационных технологий в непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Музыка» воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса, занятие становится более ярким, насыщенным и интересным.

Использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, открывает новые возможности музыкального образования не только для ребёнка, но и для музыкального руководителя.

Библиографический список:

1.Петелина Н.В. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки в начальной школе.

2.Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»

3.Круглова Л. «Информационные технологии как часть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста».