Картотека музыкально – дидактических игр

Картотека музыкально – дидактических игр

«Определи инструмент»

Цель: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.

Игровой материал. Металлофон, колокольчик, треугольник, бубен, гусли и др. струнно – щипковые инструменты, деревянные ложки.

Ход игры. Двое детей или взрослый и ребёнок сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребёнок правильно выполняет задание, остальные играющие хлопают в ладоши. После правильного ответа играющий имеет право задать следующую загадку. Если ребёнок ошибся, то он сам слушает задание.

«Что музыкальный инструмент расскажет о себе»

Цель: развивать у детей умение по описанию внешнего вида, окраске звука, находить музыкальный инструмент.

Игровой материал. Два одинаковых комплекта музыкальных инструментов (можно использовать любые имеющиеся в наличии). Коробка для одного комплекта инструментов.

Ход игры. Один комплект инструментов укладывают в коробку, а инструменты другого расставлены по комнате так, чтобы они не бросались в глаза.

Один из детей – рассказчик – заглядывает в коробку и, облюбовав какой-либо инструмент или озвученную игрушку, начинает всем рассказывать, какая она, что умеет делать, какой у игрушки или инструмента внешний вид, форма, как на нем извлекаются звуки, какие по окраске эти звуки (например, у цитры – нежные, у металлофона – звенящие, у барабана – гремящие), на что похож звук инструмента. Какие звуки из природы можно на нем изобразить. Дети могут задавать рассказчику вопросы.

Выслушав рассказ, игроки отправляются на поиски инструмента или озвученной игрушки. Кто первым найдет инструмент, о котором шла речь, приносит его, ставит на стол и получает из коробки такой же. Затем этот ребенок становится рассказчиком, делая предметом своего рассказа другой музыкальный инструмент. Игра продолжается до тех пор, пока все играющие не пройдут роль рассказчика, или пока не устанут. Те, кто был рассказчиком, в дальнейшей игре не участвуют, так как уже видели в коробке лежащие там инструменты.

Игру можно повторять многократно, усложняя формы рассказа о музыкальном инструменте (например, веселая или грустная история, сказка о нем).

«Выполни задание»

Цель: Учить детей точно передавать ритмический рисунок мелодии на инструменте, умение правильно извлекать звук.

Игровой материал. Фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков, детские музыкальные инструменты (металлофон, бубен, коробочка, триола).

Ход игры. Воспитатель (или ребенок)проигрывает на одном из инструментов ритмический рисунок. Ребенок выкладывает его карточками на фланелеграфе. Количество карточек можно увеличить. В этом случае каждый играющий будет выкладывать ритмический рисунок на столе.

«Слушаем внимательно»

Цель: развивать слух у детей, умение внимательно слушать музыкальные произведения, определять в низ звучание; закреплять знания у детей о музыкальных инструментах.

Игровой материал. Карточки по числу играющих, на одной половине которых изображены детские музыкальные инструменты, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные инструменты.

Ход игры. Детям раздают по три-четыре карточки. Ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте (перед ведущим небольшая ширма). Дети определяют, какой инструмент звучит, и закрывают фишкой второю половину карточки.

Игру можно провести по типу лото. На одной большой карточке, разделенной на четыре-шесть квадратов, изображаются различные инструменты. Маленькими карточками с такими же инструментами эти квадраты закрываются. Каждому ребенку дают по одной большой карте и по четыре-шесть маленьких. Игра проводится так же, но только дети закрывают маленькой карточкой соответствующее изображение на большой.

«Музыкальный домик»

Цель: развивать у детей умение слушать попевку в исполнении на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, треугольник, тарелки, металлофон, триола); различать их тембр.

Игровой материал.

Ход игры. Педагог показывает детям пособие «Музыкальный домик». Рассказывает, что домик необычный, в нем живут музыканты, играющие на разных музыкальных инструментах. Если хорошо прислушаться, то можно определить, звуки каких инструментов слышны из разных окон домика. Педагог исполняет знакомую детям попевку поочередно на разных детских музыкальных инструментах (они спрятаны за невысокой ширмой). Детей вызывают по одному. Узнав инструмент, ребенок подходит к столу с карточками, на которых изображены различные музыкальные инструменты, и выбирает нужную ему карточку. Ею он закрывает пустое окошко домика. Затем задание выполняет другой ребенок (педагог играет на другом музыкальном инструменте) и т. д., пока не будут закрыты все окна домика.

«Петушок, курочка и цыпленок»

Цель: упражнять детей в различении трех ритмических рисунков. Знать песни «Петушок», «Курочка», «Цыпленок» Г. Левкодимова.

Описание. Восемь карточек типа лото, состоящих из пяти клеток. На четырех из них дается контурное изображение петуха, курицы и цыпленка, т. е. какое-то одно изображение повторяется. На всех карточках два рисунка (например, курицы и петуха) изображаются по 11 раз, а один рисунок (например, цыпленок) повторяется 10 раз. Под рисунком дается ритмический рисунок (составлен из зерен), соответствующий данной песне. На 32 маленьких карточках нарисованы красочные петух, курица и цыпленок. С обратной стороны маленькие карточки цветные, сходные с цветом полосы на большой карточке. В игре используется металлофон и ширма.

Ход игры: Ведущий раздает детям (четверым) по две карты с полосой одного цвета. Маленькие карточки он кладет в стопу перед собой рисунком вниз, рядом располагает металлофон и все закрывает ширмой. Ведущий поочередно показывает детям рисунки карточек и напоминает им соответствующий ритмический рисунок. Все поют песни. Затем ведущий берет верхнюю карточку, проигрывает соответствующий ритмический рисунок и спрашивает: «Кто клюет зерна?». Отвечать должен тот, у кого цвет полосы на карточке такой же, как и цвет карточки, поднятой ведущим. Выигрывает ребенок, который первым закроет рисунки на своей карточке.

«Музыкальные инструменты»

Цель: Упражнять детей в различении звучания музыкальных инструментов: триолы, аккордеона, барабана, бубна, цитры, домры, металлофона. Знать 3-й куплет песни «Веселые инструменты» Г. Левкодимова.

Описание. Восемь карточек с цветными полосками внизу (две – с красной; две – с синей; две с зелёной; две – с желтой). На четырех карточках каждого цвета по две пустые клетки, на других четырех – по одной. На всех остальных клетках дается контурное изображение какого-либо детского музыкального инструмента, повторяющееся 4 раза. На 28 маленьких карточках нарисованы такие же инструменты, но цветные. Обратная сторона маленьких карточек соответствует цветной полосе на большой карточке. Для игры необходимы все вышеперечисленные музыкальные инструменты и ширма.

Ход игры. Играют четверо детей. Пятый – ведущий. Принцип игры такой же, как и в предыдущей игре. После пения песни ведущий напоминает звучание каждого инструмента, и все начинают играть. На вопрос ведущего «Какой инструмент звучит?» отвечает ребенок, у которого цвет полосы на карточке совпадает с цветом обратной стороны карточки ведущего. Выигрывает тот, кто первым закроет свои рисунки на карточке цветным изображением.