Применение критических технологий-залог успешности уроков музыки

Тема: «Применение критических технологий – залог успешности уроков музыки»

Сатдарова Елена Федоровна

Учитель музыки МОУ СОШ №5

Стаж работы: 29 лет

І квалификационная категория

Г. Дзержинск

Технологии «Развитие критического мышления» ( critical thinkin) конец ХХ века

Авторы

Ч. Темпл

К. Меридит

Д.Стил

Критическое мышление – один из видов интеллектуальной деятельности, характеризующийся высоким уровнем восприятия,

понимания объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Акценты технологии КМ

• Формирование нового стиля мышления (открытость, гибкость, альтернативность…)
• Развитие базовых качеств личности (коммуникативность, креативность, мобильность, толерантность…)
• Развитие аналитического мышления
• Стимулирование самостоятельной поисковой деятельности

• Не объем знаний, а умение управлять информацией.
• Не присвоение готового знания, а конструирование своего.
• Совместный поиск решения проблем (ученик – учитель).
• Умение мыслить критически.
• Избегание стереотипов.

«Критическое мышление характеризуется гибкостью, открытостью, умением планировать и анализировать собственную деятельность»

Ильясов Илья Имранович

доктор психологических наук

«Рефлексия»

Обобщение и подведение итогов

« Осмысление »

Реализация смысла темы

« Вызов »

Пробуждение интересов

«Верите ли вы что?»

Кластеры

Синквейн

«Мозговой штурм»

Приемы

Логические цепочки

6 шляп

Инсерт

Попс

(обратная связь)

Дерево предсказаний

Мой опыт работы с технологией критического мышления

Прием «составления кластера»

Заботливая

Рыжая

Умная

Золотая

Осень

Дождливая

Танцующая

Спокойная

Музыка осени 1 класс

Программа Критской Е.Д.

сдержанная

Романтик

строгая

Ф.Шуберт

Зарубежная

Немецкая

Лесной царь

Драматург

И. Гёте

Баллада

Старинная

Образы

Трагедия

Таинственная

Смерть

Прием «Найди пропущенное слово»

Основа музыки – это…, танец, марш .

(ответ: песня)

Прием «Найди не нужное слово»

Нота, струна, строка, дирижер, симфонический оркестр, скрипка…

(ответ: строка)

Прием «Ассоциативная сеть»

Тема: «В чем сила музыки?»

Программа Д.Б.Кабалевского

Л. Бетховен «Симфония №5»

классик

зарубежный

борец

революционер

упорная

стремительная

…

громкая

Прием «Соединение понятий»

Тема: «Музыка и изобразительное искусство»

Программа «Музыка» Д.Б. Кабалевского 5 класс

Тема русских богатырей нашла отражение в произведении А.П.Бородина «Богатырская симфония»

Прием «Логические цепочки»

Тема: «В чем сила музыки?»

Программа Д.Б.Кабалевского

Опера Римского –Корсакова «Снегурочка»

Снегурочка – красота

Снегурочка – сказка, сказка – добро, добро – любовь, любовь – красота.

Снегурочка – персонаж, персонаж – опера, опера – музыка, музыка - красота

Прием «Попс» (принцип обратной связи)

П – позиция (точка зрения. Я так считаю…

О – обоснование (довод в поддержку позиции). Потому что…

П – факты довода. Например …

С – следствие (призыв к принятию позиции)

Эта формула помогает анализировать, рассуждать, подтверждать и аргументировать.

Тема: «Современность музыки»

«А гений ли?»

1 этап

Формулирование цели.

Знакомство с новым произведением Л.Бетховена

Задача: Современен ли Л.Бетховен?

2 этап

Учащиеся делятся на 6 групп и вспоминают факт из биографии Л.Бетховена

3 этап

Слушают сонату № 14 и обсуждают чувства, которые вызвала музыка

4 этап

Высказывают сомнения по поводу гениальности композитора (критики о творчестве Л.Бетховена)

5 этап

Аргументы в защиту гениальности

6 этап

Рисуют символы музыки Бетховена (соната «14)

7 этап

Закрепление с помощью синквеина

Лунная

Светлая, трогательная

Впечатляет, греет, ласкает

В душу солнце заливает

Красота

Соната

Нежная, ласковая

Любит тревожит радует

Молча плачет душа

жизнь

График результативности и качества обучения в 6-ых классах за 3 года

«Мышление – центр сознательной деятельности ребенка. Оно порождает новые знания и творчество.»

Л.С.Выготский