" ?ткенге ?арап басымызды иеміз, ерте?ге ?арап білек сыбанамыз" демекші, б?гінгі бала – ерте?гі азамат. Сонды?тан ?азіргі мектепті? басты ма?саты – баланы? таби?и к?штері мен м?мкіншіліктеріні? ашылуына ?олайлы жа?дай жасау. Білім беру мазм?нын жа?арту, ?здіксіз білім беру ж?йесін дамыту - б?гінгі к?нні? талабы. Б?гінгі о?ыту ж?йесінде жа?а технологияларды пайдалану т?жірибеге еніп,о? н?тижелер беруде.
?аза?стан Республикасыны? "Білім туралы" за?ында: "Білім беру ж?йесіні? басты ма?саты – ?лтты? ж?не жалпы адамзатты? ??ндылы?- тар негізінде жеке т?л?аны? ?алыптасуына ?ажетті жа?дай жасау" делінген. Жас ?рпа? – елімізді? ерте?і, болаша?ы. Ендеше, білім беру саласында?ы басты міндет ?лтты? ерекшеліктерді есепке ала отырып, жас ?рпа??а білім мен т?рбие беру ісін жетілдіру, жеке т?л?аны ?алыптастыру болып табылады. С?йлесу іскерлігі, с?йлесу т?рлерін о?ытуды? ?ай-?айсысы болмасын, сапалы ?діспен жалпы ?дістеме м?селесіне келіп тіреледі. Уа?ыт талабына сай о?ушыларды? шы?армашылы? ?абілетін дамыту ?шін о?ытуды? жа?а а?паратты? техникасын пайдалан?ан ж?н деп ойлаймын. О?у-т?рбие ?рдісін даралауда о?ушыны жеке т?л?а ретінде ?абылдау, я?ни о?ушыны? ?зіндік танымды? іс-?рекетін ?алыптастыру?а ба?ыттау, білім беруде жеке о?ытуды дамыту, к?зделуі ?ажет. К?рнекті педагог
В. А. Сухомлинский: "Саба? жас?спірімдерді? интелектуалды ?мірінде ??р ?ана саба? болып ?оймас ?шін, ол ?ызы?ты болуы керек. Осы?ан ?ол жеткенде ?ана мектеп жас?спірімдер ?шін рухани ?мірді? тілеген оша?ына, м??алім осы оша?ты? ??рметті иесімен са?таушысына, кітап-м?дениетті? ба?а жетпес ?азынасына айналады"-деп айт?ан екен. Міне, осы?ан сай бастауыш сыныпта о?у ?рекеті ?алыптасуыны? ?уатты ж?ретіні, оны? мазм?ны о?у тапсырмалары т?рінде берілетіндігі, о?у тапсырмаларын ?здігімен шешіп орындайтын орта? т?сілдеріне ?йрету, бір п?ннен ал?ан білім, білік, да?дыны екінші п?нді о?ыту?а тірек ету, бай?ал?ан кемшіліктерді т?зетуді о?ушыларды? ?здері орындайтынды- ?ы, ?рбір орындал?ан тапсырманы? ма?сатын аны?тауы, т.б. м?селелер ?амтылады. Оны іс ж?зіне асыру ж?йелі ж?мысты ?ажет етеді.
«Шы?армашылы?» с?зіні? т?ркіні этимологиясы «шы?ару», «ойлап табу» дегенге келіп саяды. Демек жа?а н?рсе ойлап табу, сол ар?ылы жетістікке ?ол жеткізу деп т?сіну керек. Философиялы? с?здікте «шы?армашылы? ?айталанбайтын тарихи-?о?амды? м?ні бар, жо?ары сапада?ы жа?алы? ашатын іс-?рекет», — деп т?сіндіріледі. Ал к?рнекті психолог Л.С. Выготский «шы?армашылы? деп жа?алы? ашатын ?рекетті ата?ан».
Шы?армашылы? — ?те к?рделі психологиялы? процесс. Ол іс-?рекетті? т?рі бол?анды?тан тек адам?а ?ана т?н. ?за? жылдар бойы шы?армашылы? барлы? адамны? ?олынан келе бермейді деп ?арастырылып келсе, ?азіргі ?ылым жетістіктері ?абілетті? м?ндай д?режесіне белгілі бір шарттар орындал?ан жа?дайда кез келген баланы к?теруге болатынды?ы жайлы к?п айтуда.
?зімні? т?жірибемде о?ыту барысында алдыма ?ой?ан ма?сатым - о?ушыны субъект ретінде о?у ісіне ?зінше ?ызы?тыратын, о?ан ?абілетін арттыратын жа?дай ту?ызу. Е? бастысы о?у ?рдісін жа?аша ?йымдастыру, о?ушыларды? о?уда?ы іс- ?рекеті ар?ылы ойлау да?дыларын жетілдіру, ?з бетінше білім алу процесінде бірлесе ?рекет ету. Сонды?тан,жа?а технологияны
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
2500 жыл бұрын ертедегі грек философтарыЛевкипппенДемокритбарлық заттар бөлінбейтін өте кішкентай бөлшектерден тұрадыдеп жорамалдаған болатын. Ондай бөлшектердіатомдардеп атады.
1898 жылыФранциядаМария Складовская-Кюри мен Пьер Кюриторий (Th)элементінің өздігінен сәуле шығаруын ашты.
Осы жылы уран кенін өңдеу арқылы, радиоактивтіекі жаңа химиялық элементтібөліп алады. Радиоактивтілігі ураннан миллион есе қарқынды элементрадий (Ra),екінші элементті
М. Складовскаяныңотанының құрметінеполоний (Ро)деп атаған.
1899 жылыРезерфорджәне оныңшәкірттеріатом
оң зарядты ядроданжәне
теріс зарядты электрондардантұратынын эксперимент
жүзінде толық дәлелдеді.
Радиоактивті сәуле шығарудың құрамы
күрделі екенін делелдейтін эксперимент
Түбінерадий препаратысалынған қалың қабырғалы кесек қорғасын ыдыс;
Өзекшеден шыққансәулеге, оған перпендикуляр әсер еткен күштімагнитөрісі.
Радийденшығатын сәулелер ағыны магнит өрісінен өткеннен кейінүш шоққабөлінген.
Бастапқы ағынныңекі құраушысы қарама-қарсы жаққаауытқыған, алүшінші құраушы өзінің алғашқы бағытын өзгертпейтінінПьер Кюрибайқады.
Радиоактивті сәуле шығарудың физикалық табиғаты
Альфажәнебета-сәулелерініңмагнит өрісінде қарама-қарсы бағыттарға бұрылуы, олардыңоңжәнетеріс зарядты бөлшектерекендігін аңғартты.
α-сәуледегеніміз - оң зарядталған бөлшектер ағыны; Кейінірекα-бөлшек гелий атомының ядросы екені белгілі болды.
β-сәуледегеніміз – теріс зарядты электрондар болып шықты.
ɣ-сәулесіжиілігі өте жоғары электромагниттік сәулелену кванты.
Сәулелерді грек альфавитімен белгілеуді Резерфорд ұсынды.
Радиоактивті сәулелердіңәртүрлі материалдарданөту жағдайлары
радиоактивті элементтер
ядроларыныңальфа-, бета-жәнегамма-сәулелеріншығару құбылысынрадиоактивтік, ал сәулелердің өздерінрадиоактивті сәулелердеп атайды.
Альберт Эйнштейнрадиоактивтіліктің ашылуыноттың ашылуыментеңестірді.Себебі бұл өркениет тарихындағыең маңызды жаңалықболды.
