Эстрадно-симфонический оркестр.

Тема: Эстрадно-симфонический оркестр.

Тип урока: комбинированный.

Цели и задачи урока:

Закрепить знания прошлого урока. Познакомить уча­щихся с составом эстрадно-симфонического оркестра; учить находить общие и отличительные признаки. Развивать уме­ние высказываться о музыке, узнавать по звучанию знако­мые инструменты; продолжить работу над выразительно­стью исполнения разученной песни. Воспитывать интерес к классической музыке.

Ход урока

Организационный момент. Приветствие. Проверка от­сутствующих и наличия школьных принадлежностей.

Актуализация опорных знаний.

А. Лопатина, М. Скребцова

Симфонический оркестр

Дирижер рукой взмахнул,

И раздался странный гул,

А за ним протяжный звон,

Грохот, гул со всех сторон.

Взмах еще - и тишина,

И струна звучит одна,

Это скрипочка запела,

Неуверенно, несмело.

Снова взмах - и скрипок море

Забурлило в дружном хоре.

А затем раздались трели -

Это звук виолончели.

Взмах рукой - поет валторна,

Взмах - мы слышим звуки горна,

Где-то арфы перезвон,

И трубы призывный стон.

Звуки все наперебой,

Но не хаос здесь, не сбой,

Здесь звучит произведенье -

Оркестровое творенье.

Мы сегодня с вами на уроке будем собирать оркестр, но не духовой, не народный, а эстрадно-симфонический. Давайте послушаем, как звучит эстрадно-симфонический оркестр.

Слушание музыки. Послушайте произведение и Д. Эллингтона «Караван».

Раскрытие новой темы урока.

В наше время очень популярны эстрадно-симфонические оркестры. Их выступления передаются по телевидению, ра­дио. Они участвуют в больших эстрадных концертах и фестивалях.

Эстрадно-симфонический оркестр состоит в основном из групп инструментов, составляющих основу симфонического оркестра: струнная группа, духовая и ударная. Наиболее большая по составу — группа струнных инструментов, так как инструменты этой группы ведут основную мелодическую линию.

Струнные смычковые инструменты - это основа всего этрадно-симфонического оркестра. Большую часть состав­ляют скрипки. Что вы уже знаете о скрипке? Инструменты струнно-смычковой группы похожи друг на друга: у каж­дого инструмента по четыре струны, и на каждом музыкант играет смычком. Они так и называются — «смычковые». Но голос у каждого из четырех - разный, точнее сказать, тембр инструмента. У скрипки - самый высокий, мягкий, светлый и певучий. Альт и ростом больше, чем скрипка, и голос у него более низкий. Виолончель больше, чем скрипка и альт. У ви­олончели тембр голоса певучий, умеет звучать так красиво, как ни один другой инструмент. Контрабас самый большой из четырех смычковых инструментов, имеет скрипучий и тусклый голос.

Большую роль в оркестре играет группа духовых инстру­ментов. Духовые инструменты делятся на деревянные и мед­ные. Вспомните, какие инструменты «ходят в состав духово­го оркестра?

Деревянные духовые инструменты: флота, кларнет, фа­гот, гобой.

Медные духовые инструменты: труба, тромбон, валтор­на, туба.

Какой инструмент из духового оркестра не взяли в сим­фонический?

Медные духовые инструменты вносят в звучание орке­стра яркие, звонкие краски, придают ему мощь и блеск. Так­же для более широкого и яркого звучания к духовым инстру­ментам добавилась группа саксофонов, имеющая красивый сочный тембр.

Важную роль в передаче ярких красок играют арфа, электрогитары, клавишные инструменты. Какие вы знаете клавишные инструменты?

И, конечно, ни один эстрадно-симфонический оркестр не может обойтись без группы ударных инструментов. Вспом­ните, какие музыкальные инструменты составляют группу ударных в духовом оркестре?

Основная задача ударных инструментов - поддерживать ритм. Но еще они создают в оркестре разные звуковые эффек­ты. Ударных инструментов много, и они разнообразны. Это ма­лый и большой барабаны, литавры, колокольчики, треугольни­ки, кастаньеты, тарелки, ксилофон, трещотки, челеста.

Челеста похожа на маленькое пианино, но молоточки ударяют не по струнам, а по металлическим пластинкам, и получается хрустальный, чистый звук, непохожий ни на ка­кой другой звук ударного инструмента.

Эстрадно-симфонический оркестр телевидения - самый богатый по составу инструментов. Он может исполнять са­мую разную музыку: может плакать и смеяться, изображать раскаты грома и нежно щебетать, как птичка. А все потому, что в оркестре собраны голоса самых разных инструментов.

Давайте мы поиграем в игру «Дирижер и оркестр». Все дети - музыкальные инструменты. Они изображают игру на музыкальном инструменте. На голове у каждого играющего шапочка с изображением инструмента. Один из детей - дири­жер. Музыка обрывается, и все музыкальные инструменты должны подбежать к дирижеру и сесть на корточки вокруг него. Тому, кто прибежит последним, дирижер задает музы­кальный вопрос.

5. Пение.

Распевка может быть любая, но, прежде всего, после игры необходимо восстановить дыхание. Разучивание песни Евгения Крылатова на слова Михаила Пляцковского «Все сбывается на свете».

6. Закрепление темы и подведение итогов урока.

Какое открытие для себя вы сделали на уроке?

Чему каждый из вас сегодня научился?

Какие музыкальные произведения вы услышали се­годня? Назовите авторов и названия произведений.

О чем бы вы могли рассказать сегодня родителям после нашего урока?

Какие инструменты входят в состав эстрадно-симфони­ческого оркестра?

Когда вы слышите слово «оркестр», что себе представ­ляете?

Как вы думаете, должен ли дирижер оркестра уметьиграть на разных инструментах?

Отметить активных учащихся.

7. Домашнее задание.

Выучить состав эстрадно-симфонического оркестра.