«Магический калейдоскоп звуков»

Проведение музыкальной викторины среди 5-х классов

Тема: «Магический калейдоскоп звуков»

Цели:

Обобщить и углубить знания по музыкальному материалу, изученному ранее.

Развивать навыки внимательного слушания, командной работы и творческого мышления.

Воспитывать интерес к разным жанрам, инструментам и композиторам.

Необходимое оборудование:

Оценочные карточки для команд, таблички «ДА» и «НЕТ».

Таблица для подсчёта баллов.

Карточки с ребусами и загадками.

А3 форматы для коллажей, фломастеры, клей, картинки.

Сладкие призы в качестве поощрения.

Визуальные слайды с изображениями инструментов и портретами композиторов.

Подготовка:

Формировать команды из 6-7 человек, выбрать капитана.

Каждая команда создает название и эмблему.

Ход мероприятия

Вступление:

Учитель:

«Сегодня у нас необычное музыкальное состязание! В нем вас ждут шесть ярких заданий, каждое из которых проверит ваши знания, творческие способности и умение работать вместе. Готовы? Тогда начинаем!»

Первое задание: «Истина или ложь?»

Цель: проверить знания основных музыкальных терминов и понятий.

Правила:

Ведущий озвучивает утверждение.

Каждая команда поднимает карточку «ДА» или «НЕТ», отвечая, верно ли утверждение.

За правильный ответ команда получает 1 балл, за ошибку — пропускает ход.

Примеры утверждений:

«Концерт — это только танец и пение без спектакля» — НЕТ.

«Композитор — это тот, кто пишет музыку» — ДА.

«Балет — это музыкальный спектакль с танцами» — НЕТ.

«Оркестр — это группа музыкантов, играющих вместе» — ДА.

«Мелодию называют душой музыки» — ДА.

Подведение:

Подсчитываем баллы, объявляем победителей.

Второе задание: «Музыкальный магазин»

Цель: проверить знание названий музыкальных инструментов.

Что делать:

На экране показываются изображения инструментов.

Каждая команда по очереди пишет название инструмента на листе.

За каждое правильное название — 1 балл.

Примеры инструментов:

Скрипка

Флейта

Баян

Пианино

Третье задание: «Звуковая мозаика»

Задача: определить и назвать солирующие инструменты по отрывкам музыки.

Что нужно:

Воспроизвести короткий отрывок.

Команды называют инструмент, исполняющий сольную партию, а также название произведения и композитора, если знают.

За каждое правильное название — 2 балла, за название произведения — еще 1.

Примеры:

Вариации на тему «Светит месяц» — баян.

«Шехерезада» — скрипка.

«Лебединое озеро» — балет Чайковского.

Четвертое задание: «Творческая мастерская»

Цель: создать коллаж, отражающий музыкальный жанр или инструмент.

Что делать:

Каждая команда получает А3, картинки, клеи.

Создает коллаж, придумывает название и рассказывает о нем.

Оцениваются аккуратность, креативность, логика и интересность рассказа.

Пятое задание: «Великие русские композиторы»

Что делать:

На экране показываются портреты известных российских композиторов.

Команды называют их имена, а затем слушают короткие фрагменты музыки.

Задача: определить автора, жанр и название произведения.

Примеры:

Прелюдия Шопена.

«Щелкунчик» — Чайковский.

«Александр Невский» — Прокофьев.

Шестое задание: «Нотный калейдоскоп»

Цель: развить музыкальный слух и лингвистические навыки.

Что делать:

Перед командами — строки с нотами (до, ре, ми и т.д.).

Нужно назвать ноту и придумать слово, в котором есть слог с этой нотой.

Например: «До» — слово «Дорога».

За каждое правильное слово — 1 балл.

Седьмое задание: «Музыкальная импровизация»

Что делать:

Вся команда сочиняет короткую частушку или песенку, используя заданные слова и музыкальные инструменты (ложки, бубен, маримба).

Выступление оценивается по креативности, слаженности и музыкальности.

Итоги и награждение:

Подсчет баллов.

Объявление победителей.

Вручение памятных грамот и сладких призов.

В завершение — совместное исполнение любимой песни всей командой.