Конспект музыкально-коррекционного занятия с детьми раннего возраста с нарушениями в развитии и их родителями

Конспект музыкально-коррекционного занятия

с детьми раннего возраста

с нарушениями в развитии и их родителями

Общая цель: Снижение тревожности в период адаптации, формирование интереса к новым взрослым и сверстникам.

Задачи:

1. Привлечение внимания к другим людям;

2. Включение в предлагаемую деятельность, подготовка к выполнению заданий, инструкций;

3. Развитие моторики рук;

4. Развитие слухового, зрительного восприятия, внимания и памяти;

5. Стимуляция элементарных вокализаций, звукоподражаний;

План

Дети вместе с мамами под ритмичную музыку входят в зал

1. Ритуал «Приветствия»

Цель: Концентрация внимания, стимуляция речевой деятельности, формирование готовности к общению, закрепление этикетных моделей невербального общения

Ход

Ведущий: «Пришла холодная зима, меня зовут», передает бубен ребенку «А тебя?» установив контакт глаз, четко артикулируя

( ребенок по слогам называет имя, с помощь взрослого бьет в бубен по количеству слогов имени) и так далее по кругу.

2. Свободное движение «Упражнение с ковром»

Цель: Формировать легкость вступления контакт. Научить детей совместно выполнять действия по команде «И»!

Ход

Перед детьми ставится задача: развернуть свёрнутый в рулон ковёр. Родители и дети выстраиваются вдоль свёрнутого руло на, руки опускают под рулон пальцами вниз и ладошками к ковру. Ведущий располагается напротив группы. «И»-командует ведущий и все выполняют один разворот ковра.

Посмотрели на свои ладошки? Посмотрели на меня? — спрашивает ведущий. По команде ведущего дети вместе с родителями выполняют второй разворот ковра. При очередном развороте ковра команду («и») говорят все. В конце находят там зайчика.

1. Музыкально-ритмические движения «Прятки»

Цель: Развивать координацию движения, чувство ритма, способствовать повышению эмоционального тонуса, созданию хорошего настроения.

Ход

Дети, вместе с мамами стоя в кругу на ковре по музыкальное сопровождение прячут поочередно, руки, ноги, лицо. В конце исполняется общая пляска

4 . Слушание музыки (соната Бетховена № 3)

ЦЕЛЬ: Снятие эмоционального и двигательного возбуждения, релаксация, зрительная и слуховая стимуляция с использованием экрана и DVD диска

Ход.

Дети сидят на стульчиках рядом с мамами смотрят на экран и слушают музыку

5. Пение: «Ладушки - ладошки»

ЦЕЛЬ: Развивать мелкую моторику, выразительность исполнения имитационных движений, умение координировать движения с музыкой и текстом песни.

Ход

Мамы помогают детям, выполнять руками движения в соответствии с песней.

6. Коммуникативная ритмическая игра «Мяч- улыбка»

Цель: установление контакта глаза в глаза, обучать терпеливо ждать своей очереди, выражать положительное отношение к других

Ход.

Выстроив круг, родители и дети выполняют упражнение мячом. Сначала родители, а потом и дети выполняют упражнение следующим способом: первый, держа мяч в руках,

поворачивается к своему соседу.

Оба должны сначала:

- посмотреть друг другу в глаза;

- улыбнуться (достаточно показать зубы);

-и только затем можно передать мяч в руки другому.

Второй в той же последовательности передаёт мяч третьему, и так упражнение выполняется по кругу.

1. Ритуал «Прощания»: «До-сви-да-ния»

Цель: психологически готовит детей к расставанию и к переходу к другому виду деятельности.

Ход.

Ведущий показывает Пример, эмоционально прощаясь с детьми и взрослыми, Вновь сидящими на стульях у стены; берет бубен, стучит ладонью на каждый слог и припевает: До-сви-да-ния. Присаживается напротив каждого ребенка, устанавливает зрительный контакт, передает ребенку бубен, ждет его ответа, четко артикулирует сопряжено с ребенком или родителем, поощряет любую инициативу и т. д.

Дети и родители вместе покидают зал.

Служба ранней помощи ОГБУ «РЦ»