Жай б?лшектер

Жай б?лшектер

Та?ырыбы: Жай б?лшектер.

Ма?саты: 1. Та?ырып бойынша ал?ан білімдерін ?орытындылап, ж?йелеу,

жай б?лшектермен амалдар орындау ?абілеттерін дамыту, тарихи

м?лімет беру.

2.Логикалы? ойлау , есте са?тау, тіл м?дениетін ,??ыптылы?

?абілеттерін дамыту.

3. Ал?а ?ой?ан ма?сат?а жете білуге жауапкершілікке, топпен,

?жыммен ж?мыс істей білуге т?рбиелеу.

К?рнекілігі: Таратпа материалдар, «Ба?алау» пара?ы, тестік тапсырмалар,

Кестелер, жауап пара?ы, интерактивті та?та.

Саба?ты? т?рі : Саяхат саба?ы

Саба?ты? барысы: 1.?йымдастыру кезе?і.

А ) С?лематсы?дар ма, балалар!

Орындары?а жай?асы?дар.

Б?гін ?а?тарды? 20-сы

С?рсенбіні? с?тті к?ні

Бір ?ажайып сан?а арнал?ан

?ткіземіз саба?ты.

Б) Балалар , ол ?андай сан? Жай б?лшектер.

В) Біз б?лшектермен ?андай амал- ?осу, азайту, салыстыру, к?бейту

дар орындай аламыз?

Ал, енді балалар саба?ымызды? ма?сатын аны?тап аламыз.

Рефлексия. «К??іл-к?й» шкаласынан ?з к??іл-к?йі?е с?йкес суретті та?дап алып, белгілеп ?ойы?дар.

Мен саба??а дайынмын Мені? саба??а зау?ым жо? Мен ?з-?зіме сенімсізбін.

Біз, балалар «Б?лшектер» сарайына саяхат?а шы?амыз.Алдары?да ба?алау пара?ында саяхаты-мызды? барлы? кезе?дері к?рсетілген.Сол ба?ыт бойынша ж?мыс ж?ргіземіз. Саяхат?а шы?у ?шін базар?а со?ып ,жол азы?ын сатып алайы?.

Сурет бойынша балалар , нанны?, шырынны? , консервіні?,тортты? б?ліктерін аны?тайды.

Жарайсы?дар, балалар! Жол азы?ын алды?,енді саяхатымызды бастаймыз.

2. а)Тарихтан м?лімет.

С?леметсі?дер ме, балалар! Сіздер б?лшектер сарайына ?ош келді?іздер!

Алдымен ?зімді таныстырып алайын. Мен математика –тарих ?ылымдарыны? магистрі ?адылбек Анар . Тарихи м?ліметтер залына ?тейік. (Б?лшектер тарихынан м?лімет о?иды)

Б) «Б?лшек» та?па?. Л Ф Магницкий-орыс математигі.

В) ?азір 2 о?ушы «??пия» б?лмеге барып, ??пия сырын ашады.

(Жо?ары де?гей тапсырмалары)1. Те?деуді шеш:1. 8/(х+1 3/7)=4

2.АВСД квадратыны? периметрін тап .

а в

В С

см2

25 см2

вв

А Д

3.Ал, біз «О?у» залына ?теміз.Айнала тол?ан ?ызы?ты да ,м?нді кітаптар.Біра?, кейбір жазулар ?шіріліп ?алыпты.Сол жазуларды ?алпына келтіру керек.

Ж?ппен ж?мыс. Толы?тыруды ?ажет ететін тест.

1. Алым б?лшек сызы?ыны? ... орналасады ж?не нешеуі ... білдіреді.

2. Б?лім б?лшек сызы?ыны? . . . орналасады ж?не нешеге . . . білдіреді.

3. Егер б?лшекті? алымы б?ліміне те? болса немесе ?лкен болса, онда ол . . . б?лшек.

4. Егер б?лшекті? алымы б?лімінен кіші болса ,онда ол . . . б?лшек .

5. Б?рыс б?лшек 1-ден . . . болады.

6. Б?лімдері бірдей б?лшектерді? ?айсысыны? алымы . . . болса, сол . . . болады.

7 Д?рыс б?лшектер 1-ден . . . кіші болады.

Жауабы та?тадан тексеріледі, ба?алау пара?ына белгілеп ?оямыз.

4. Жарайсы?дар! Тест орындалды,енді «Логика» б?лмесіндегі тапсырмаларды да орындай алатындары?а сенімдімін.

А) Кестемен ж?мыс.

2/5

4/5

7/6

1/4

17/15

1/2

5/6

Б?лшектерді? ?айсысы ширекті білдіреді?
Б?рыс б?лшектерді ата?дар.
Б?лшектерді? ?асысы жартыны білдіреді?
Д?рыс б?лшектерді ата?дар.
2-ші б?лшекті 1-мен салыстыр
5-ші б?лшекті 1-мен салыстыр.

Б) Б?лшектер ?атарыны? ?алай орналас?анын аны?тап, келесі м?шесін тап.

1) 2/5, 4/8,6/11, 8/14, . . . 2) ¾, 4/5, 5/6, . . .

В) Сарай т?р?ындары сендерге келесі тапсырманы жіберіпті. Топпен ж?мыс.

Алым

Сызы?

Т?зу

Б?лім

?исы? сызы?

Б?лшек

Т?зу

С?уле

Салыстыру

?осу

Азайту

С?уле

Тапсырма.?р ба?аннан арты? с?зді тауып, ?з ба?аны?а ат ?ойы?дар

5.Рахмет. Саяхатымызды ары ?арай жал?астырамыз.

«Жатты?у» залы.

А)Орнымыздан т?рамыз. Мені? т?жырымыммен келіссе?дер ?олдары?ды ал?а, келіспесе?дер жо?ары к?тересі?дер.

13/17-д?рыс б?лшек 2. 3/7 –б?рыс б?лшек

3. 1 ½ ?лкен 1 4. 2 3/2 кіші 1-ден

5. 4/5 ?лкен 1 6. 5/9 ?лкен 7/9

Балалар біз ?лі жатты?у залындамыз. Демалды?, біз ал к?не дос

Дайынбысы?, саба??а ?з ?лесі?ді ?ос. Енді білімімізді сынайтын кез келді. К?ш пен білім туралы ?андай ма?ал білесі?дер?

Ма?ал: « Білімді мы?ды жы?ады, білекті бірді жы?ады»

Ендеше, ?з т?стері?ді та?дап, де?гейлік тапсырма орындаймыз.

?ызыл-«5», К?к-«4», жасыл-«3»

Де?гейлік тапсырмалар.

«?ызыл т?с»

Ба?алау пара?ына белгілеп отырамыз.

«??пия» б?лмеге ораламыз. О?ушылар ?з есептеріні? ??пиясын ашады.

8. «Салыстыру» м?нарасына да жеттік.Баспалда?пен жо?ары биікке к?терілеміз. Мында бірде?е бол?ан ?ой, б?лшектер шашылып ж?р. К?не, орындарын тауып берейік. Математика ??ыптылы? пен д?лдікті ?натады ?ой. Д?птерде ж?мыс.

?ыздар: б?лшектерді ?су ретімен, ?лдар-кему ретімен жазы?дар.

9.Со??ы кезе?ге де жеттік. «Жобалау» зертханасына со?а кетейік.

Берілген ?рнек бойынша есеп ??растыры?дыр.

1) 7 кг · 60 тг 2) 75 км/са? ·6са?

10.Ба?алау пара?ын алып ?з ж?мыстары?ды ба?ала?дар.

А) Кім ?з ж?мысын «?те жа?сы» деп ба?алады?

Б) Кім ?з ж?мысын «жа?сы» деп ба?алады.

?йге тапсырма. Б) №802, №804

А)№793, №781(1-3)

Рефлексия.

Ма?ан ?нады. Ма?ан б?рібір. Мен к??ілсізбін. Онша

Мен ?зіме разымын. білмеймін.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тақырыбы Л.А.»

Тақырыбы: Жай бөлшектер.

Мақсаты: 1. Тақырып бойынша алған білімдерін қорытындылап, жүйелеу,

жай бөлшектермен амалдар орындау қабілеттерін дамыту, тарихи

мәлімет беру.

2.Логикалық ойлау , есте сақтау, тіл мәдениетін ,ұқыптылық

қабілеттерін дамыту.

3. Алға қойған мақсатқа жете білуге жауапкершілікке, топпен,

ұжыммен жұмыс істей білуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Таратпа материалдар, «Бағалау» парағы, тестік тапсырмалар,

Кестелер, жауап парағы, интерактивті тақта.

Сабақтың түрі : Саяхат сабағы

Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі.

А ) Сәлематсыңдар ма, балалар!

Орындарыңа жайғасыңдар.

Бүгін қаңтардың 20-сы

Сәрсенбінің сәтті күні

Бір ғажайып санға арналған

Өткіземіз сабақты.

Б) Балалар , ол қандай сан? Жай бөлшектер.

В) Біз бөлшектермен қандай амал- Қосу, азайту, салыстыру, көбейту

дар орындай аламыз?

Ал, енді балалар сабағымыздың мақсатын анықтап аламыз.

Рефлексия. «Көңіл-күй» шкаласынан өз көңіл-күйіңе сәйкес суретті таңдап алып, белгілеп қойыңдар.

Мен сабаққа дайынмын Менің сабаққа зауқым жоқ Мен өз-өзіме сенімсізбін.

Біз, балалар «Бөлшектер» сарайына саяхатқа шығамыз.Алдарыңда бағалау парағында саяхаты-мыздың барлық кезеңдері көрсетілген.Сол бағыт бойынша жұмыс жүргіземіз. Саяхатқа шығу үшін базарға соғып ,жол азығын сатып алайық.

Сурет бойынша балалар , нанның, шырынның , консервінің,торттың бөліктерін анықтайды.

Жарайсыңдар, балалар! Жол азығын алдық,енді саяхатымызды бастаймыз.

2. а)Тарихтан мәлімет.

Сәлеметсіңдер ме, балалар! Сіздер бөлшектер сарайына қош келдіңіздер!

Алдымен өзімді таныстырып алайын. Мен математика –тарих ғылымдарының магистрі Қадылбек Анар . Тарихи мәліметтер залына өтейік. (Бөлшектер тарихынан мәлімет оқиды)

Б) «Бөлшек» тақпақ. Л Ф Магницкий-орыс математигі.

В) Қазір 2 оқушы «Құпия» бөлмеге барып, құпия сырын ашады.

(Жоғары деңгей тапсырмалары)1. Теңдеуді шеш:1. 8/(х+1 3/7)=4

2.АВСД квадратының периметрін тап .

а в

В С

25 см²

см²

вв

А Д

3.Ал, біз «Оқу» залына өтеміз.Айнала толған қызықты да ,мәнді кітаптар.Бірақ, кейбір жазулар өшіріліп қалыпты.Сол жазуларды қалпына келтіру керек.

Жұппен жұмыс. Толықтыруды қажет ететін тест.

1. Алым бөлшек сызығының ... орналасады және нешеуі ... білдіреді.

2. Бөлім бөлшек сызығының . . . орналасады және нешеге . . . білдіреді.

3. Егер бөлшектің алымы бөліміне тең болса немесе үлкен болса, онда ол . . . бөлшек.

4. Егер бөлшектің алымы бөлімінен кіші болса ,онда ол . . . бөлшек .

5. Бұрыс бөлшек 1-ден . . . болады.

6. Бөлімдері бірдей бөлшектердің қайсысының алымы . . . болса, сол . . . болады.

7 Дұрыс бөлшектер 1-ден . . . кіші болады.

Жауабы тақтадан тексеріледі, бағалау парағына белгілеп қоямыз.

4. Жарайсыңдар! Тест орындалды,енді «Логика» бөлмесіндегі тапсырмаларды да орындай алатындарыңа сенімдімін.

А) Кестемен жұмыс.

2/5

4/5

7/6

1/4

17/15

1/2

5/6

Бөлшектердің қайсысы ширекті білдіреді?
Бұрыс бөлшектерді атаңдар.
Бөлшектердің қасысы жартыны білдіреді?
Дұрыс бөлшектерді атаңдар.
2-ші бөлшекті 1-мен салыстыр
5-ші бөлшекті 1-мен салыстыр.

Б) Бөлшектер қатарының қалай орналасқанын анықтап, келесі мүшесін тап.

1) 2/5, 4/8,6/11, 8/14, . . . 2) ¾, 4/5, 5/6, . . .

В) Сарай тұрғындары сендерге келесі тапсырманы жіберіпті. Топпен жұмыс.

Алым

Сызық

Түзу

Бөлім

Қисық сызық

Бөлшек

Түзу

Сәуле

Салыстыру

Қосу

Азайту

Сәуле

Тапсырма.Әр бағаннан артық сөзді тауып, өз бағаныңа ат қойыңдар

5.Рахмет. Саяхатымызды ары қарай жалғастырамыз.

«Жаттығу» залы.

А)Орнымыздан тұрамыз. Менің тұжырымыммен келіссеңдер қолдарыңды алға, келіспесеңдер жоғары көтересіңдер.

13/17-дұрыс бөлшек 2. 3/7 –бұрыс бөлшек

3. 1 ½ үлкен 1 4. 2 3/2 кіші 1-ден

5. 4/5 үлкен 1 6. 5/9 үлкен 7/9

Балалар біз әлі жаттығу залындамыз. Демалдық, біз ал кәне дос

Дайынбысың, сабаққа өз үлесіңді қос. Енді білімімізді сынайтын кез келді. Күш пен білім туралы қандай мақал білесіңдер?

Мақал: « Білімді мыңды жығады, білекті бірді жығады»

Ендеше, өз түстеріңді таңдап, деңгейлік тапсырма орындаймыз.

Қызыл-«5», Көк-«4», жасыл-«3»

Деңгейлік тапсырмалар.

«Қызыл түс»

Бағалау парағына белгілеп отырамыз.

«Құпия» бөлмеге ораламыз. Оқушылар өз есептерінің құпиясын ашады.

8. «Салыстыру» мұнарасына да жеттік.Баспалдақпен жоғары биікке көтерілеміз. Мында бірдеңе болған ғой, бөлшектер шашылып жүр. Кәне, орындарын тауып берейік. Математика ұқыптылық пен дәлдікті ұнатады ғой. Дәптерде жұмыс.

Қыздар: бөлшектерді өсу ретімен, ұлдар-кему ретімен жазыңдар.

9.Соңғы кезеңге де жеттік. «Жобалау» зертханасына соға кетейік.

Берілген өрнек бойынша есеп құрастырыңдыр.

1) 7 кг · 60 тг 2) 75 км/сағ ·6сағ

10.Бағалау парағын алып өз жұмыстарыңды бағалаңдар.

А) Кім өз жұмысын «өте жақсы» деп бағалады?

Б) Кім өз жұмысын «жақсы» деп бағалады.

Үйге тапсырма. Б) №802, №804

А)№793, №781(1-3)

Рефлексия.

Маған ұнады. Маған бәрібір. Мен көңілсізбін. Онша

Мен өзіме разымын. білмеймін.

Жорықтың бағалау парағы

5 сынып оқушысы ____________________________________________

Рефлексия. Өз көңіл күйіңе сәйкес суретті таңдап ал.

Мен сабаққа дайынмын Маған бәрібір Мен өзіме сенімсізбін

Тапсырмалар:

Базар_____________________________
Оқу залы___________________________
Логика бөлмесі а)______________________

Б)______________________

В)______________________

Жаттығу залы.

Деңгейліктапсырмалар: А деңгейі:

В деңгейі:

С деңгейі:

Салыстыру мұнарасы: а)

Б)

6. Жобалау зертханасы:

7.Қорытынды

8.Өзіңді бағала:

9 . Жалпы баға

10. Рефлексия. Өз көңіл-күйіңді бағала.

Просмотр содержимого презентации
«Жай бөлшектер»

Жай бөлшектер

Звенигородка орта мектебі

Математика 5сынып

Мұғалім: Абишева Ләззат Әуелбековна

Сабақтың мақсаты:

1.Тақырып бойынша алғашқы ұғымдарды қайталап, пысықтау,жай бөлшектермен амалдар орындау қабілеттерін дамыту.

2. Логикалық ойлау , есте сақтау, тіл мәдениетін ұқыптылық қабілеттерін арттыру.

3. Алға қойған мақсатқа жете білуге, жауапкершілікке, топпен, ұжыммен жұмыс істей білуге тәрбиелеу.

Толықтыруды қажет ететін тест

Алым бөлшек сызығының ... жазылып, нешеуі алынғанын білдіреді.
Бөлім бөлшек сызығының ... жазылып, нешеге . . .
бөлінгенін білдіреді
Егер бөлшектің алымы бөлімінен ... болса, онда ол дұрыс бөлшек.
Егер бөлшектің алымы бөлімінен үлкен не тең болса, онда ол . . .
дұрыс бөлшек.
Жай бөлшектердің көбейтіндісі алымы ... көбейтіндісіне, бөлімі . . . көбейтіндісіне тең болатын бөлшек.
Дұрыс бөлшектер 1-ден . . . болады.
Бұрыс бөлшектер 1-ден . . . болады.