Задание на тему:"Математическая ФГ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кромского района Орловской области

«Кривчиковская средняя общеобразовательная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ

«ЛЕТИМ В КОСМОС»

ПО МАТЕМАТИКЕ

ВО 2 КЛАССЕ

НА ТЕМУ:

«Название

компонентов и результата умножения»

провела

учитель начальных классов

Сыромятникова Е. И.

Тема урока: «Название компонентов и результата умножения»

Тип урока: получение новых знаний с использованием ИКТ (урок-путешествие).

Цель урока: познакомить учащихся с названиями компонентов и результата действия умножения, закрепить вычислительные навыки, умение заменять умножение сложением и наоборот, решать задачи на нахождение произведения.

Планируемые результаты:

Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Оборудование:

1. Компьютер, медиапроектор, экран.

2. Презентация к уроку.

3. Математика. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2013.

4. Тетрадь по математике №2 для 2 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2013.

5. Рабочие листы для индивидуальной и дифференцированной работы.

6. Материал для рефлексии (для детей).

1.Психологический настрой. (Дети, стоят в круге вместе с учителем, выполняют движения) - Добрый день, мой милый друг, (рукопожатие) - Посмотри-ка ты вокруг. (поворачивают голову) - Здесь есть ты, ( кладут руки друг другу на плечи) - Здесь есть я. ( кладут руку себе на грудь) - Будем вместе жить, друзья! (соединяют ладони друг с другом)

2. Мотивация

Пусть сегодня для нас всех

На урок придет успех.

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

-Я вижу, что вы все готовы к новым открытиям! Я верю, что всё получится, наш урок будет успешным и интересным! А эти слова пусть будут девизом нашего урока.

Внимательно слушайте – и всё услышите!

Внимательно смотрите – и всё увидите!

Думайте – и всё обязательно поймёте!

-Сегодня к нам на урок также пришёл Знайка Математик. Что это значит? (Урок открытия новых знаний)

-Вспомните структуру такого урока. (Дети в группе работают с карточками - структурными частями урока )

- Нам предстоит узнать много нового и интересного. Я предлагаю вам разгадать математический ребус и узнать, какого помощника мы возьмём с собой на урок.

МЫЛ - МЫ + ОГО - О + ИК + А = (ЛОГИКА)

- С таким помощником у нас всё обязательно получится.

-Ребята, вы хотели бы попасть в космос и совершить путешествие в космическое пространство?  - Отгадав загадку, вы узнаете, на чем мы полетим в космос. Чудо птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета) - Сконструируйте ракету. (Конструирование ракет. Работа с геометрическим материалом) - Отправимся в космос на ракете. Каким должен быть космонавт? (Смелым, образованным.) - Для путешествия в космос, надо не только быть грамотным и выдержанным, хотя это очень важно, надо быть готовым прийти на помощь другу. Мы члены экипажа должны быть одной дружной семьей. - Сначала пройдем тренировку в центре подготовки полетов. - Каждый космонавт должен знать историю космоса, ответьте на вопросы. (Ответы на слайдах) - Молодцы! У вас уже есть знания по истории космонавтики. - Продолжает готовиться к полёту экипаж:  исследователи «Союз -50». Девиз предстоящего путешествия: «Союзом» космос покоряем, планету нашу от беды спасаем!»

3.Актуализация знаний. Сегодня у нас необычный урок:
В космос с тобой полетим мы, дружок!
Много заданий нас ждут впереди.
Ну, а сейчас тренировки нужны.

Космонавты перед полётом много тренируются, серьёзно готовятся. Сейчас мы проверим, как наши экипажи готовы к полёту с космодрома «Устный счёт». Посчитаем устно. (На слайдах задания для устного счёта) - Экипаж к полёту готов? (Да!) - Внимание! Объявляется предстартовая готовность. Путешествовать мы будем по маршруту полёта, который изображён на доске. А на слайдах вы увидите названия планет, которые вы сами придумали. - Наденьте шлемы, пристегнитесь, отправляемся в полет, считая двойками от 10 до 0 - пуск! - Итак! Внимание! Взлет! И наша ракета помчалась вперед. Прощально мигнут и растают вдали огни  золотые любимой земли.

- Космос- это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем встретимся мы, земляне? Еще не известно. Главное в космосе – знания, дисциплина и правильная посадка.

4. Постановка темы и задач урока - Нужно вывести ракету на орбиту, найти правильный путь. - В космосе ставят опыты, ведут исследования. Сейчас вам предстоит исследовательская работа .
- Мы прилетели на математическую планету «Узнавай-ка». Её жители приготовили для вас задание: сосчитайте: 4+4= (8) - Как называются числа при сложении? (слагаемое, слагаемое, сумма) - Как разными способами прочитать равенство? Замените сложение умножением. (4*2=8) - Прочитайте равенство. Как называются числа при умножении? - Попробуйте сформулировать тему урока. (Название чисел при умножении) - Итак, мы готовы ответить на поставленный нами проблемный вопрос : Как называются компоненты и результат действия умножения?

- В учебнике на с. 54 найдите учебную задачу и теоретический материал и прочитайте их.

- Как называются числа при умножении? (множитель, множитель, произведение)

- Летим дальше. Во время полёта космонавты ведут бортовые журналы. Откройте свои бортовые журналы и запишите дату полёта.

5.Первичное закрепление.

- Мы долетели до планеты «Считай-ка» Поработаем с учебником (с. 54, № 1) (1 – с объяснением; самостоятельно: 2 – мальчики, 5-девочки, проверка по эталону)

6. Включение в систему знаний. - Выполним устно задание № 2 по цепочке. 7. Музыкальная физкультминутка. - Продолжаем наш полёт. Мы на планете «Спортивная». - Космонавты всегда занимаются  спортом и делают зарядку. Даже в полете они находят  время на отдых. Давайте и мы с вами немножко отдохнем. Проведём гимнастику для глаз и выполним несколько упражнений. (Дети под музыку проводят физминутку) - Отдохнули, отправляемся дальше.

8. Повторение изученного.

- Мы летим к следующей планете. А называется «Решай-ка».

Жители этой планеты предлагают нам решить задачу на стр. в учебнике 54 № 3

- Но сначала вспомните памятку по решению задач. (Дети работают с памяткой)

- Прочитайте задачу. Какой первый вопрос в задаче? - Составьте решение разрезными цифрами, используйте счётный материал. 1 ученик работает у доски. - Как звучит второй вопрос в задаче? Решите задачу самостоятельно на рабочем листе. - Лимонад не очень полезный напиток для детей. Давайте решим задачу № 4 про молоко. Прочитайте задачу. - Какие слова возьмём для краткой записи? - Решите задачу разными способами на рабочем листе. (Дети решают самостоятельно задачу, проверяют решение по эталону) - Пора подкрепиться и продолжить полёт. Из чего питаются космонавты? (Из тубов) - Решите устно задачу: «Нужно съесть: 1 тюбик со сгущенкой, 1 тюбик с творогом, 1 тюбик со сметаной, 1 тюбик с десертом и 1 тюбик с какао. Сколько всего предстоит опустошить тюбиков?»

- Решите задачу умножением. (1*5=5) Прочитайте с помощью компонентов. Как умножить 1 на число?

- Подкрепились, летим дальше.                                                                                  -  Наш полет проходит отлично. В иллюминаторы нашего корабля видна Туманность.   - Что такое иллюминатор на космическом корабле? (Иллюминатор - герметически закрывающееся окно. Узнаем, какой формы иллюминатор нашего корабля и какого размера. Поработаем с учебником, решим геометрическую задачу (с.54, № 5)

- Решите задачу самостоятельно разными способами.

- Проверьте решение задачи по эталону.

- Летим дальше. Но что это такое? По дороге нас застал метеоритный дождь. Но он нам не страшен.

- Для того чтобы спастись от дождя, выполните задание № 9, с. 45 в тетради в парах.

- Проверьте решение по эталону.

- Поработаем с письменными вычислениями в учебнике № 6 по вариантам. (Дети решают примеры столбиком

-Проверьте решение по эталону.

- Мы прекрасно справились и с этим препятствием.

9. Рефлексия - Космос – это бесконечная дорога, но пора возвращаться домой, на Землю. Осталось только заглянуть на планету «Проверяй-ка». Её жители хотят проверить ваши знания. Выполните проверочное задание – решите задачу на рабочем листе. (Дети решают задачу самостоятельно и проверяют по эталону)

Мы приготовили жителям планет подарки – рисунки. Отправим им по космической почте. - Ну, вот пора домой! - Наше путешествие подходит к концу. Чтобы благополучно приземлиться, ответьте на вопросы.

Блиц турнир

• Сколько ушей у двух зайцев?

• Сколько лапок у двух кошек?

• Сколько дней в двух неделях?

- Мы благополучно завершили полет. - Из полета возвратились. Мы на Землю приземлились. И чего же мы добились?       - Над достижением какой цели мы работали на уроке? (Название чисел при умножении) - Достигли ли мы с вами целей и задач, поставленных в начале урока? - Как называются числа при умножении? - Что повторили на уроке? - С какими трудностями столкнулись на уроке? - Пришло  время подвести итоги нашего путешествия. Сейчас оцените работу. У вас по 3 звезды: голубая означает — было интересно, все получалось; жёлтая — было интересно, но не все получалось; красная — было неинтересно, многое не получалось - Рассмотрите свою самооценку за весь урок, выберете звезду нужного цвета и зажгите свою звезду на небосклоне.

10. Итог урока - Полезным был полет? - Мы сегодня воображаемое космическое путешествие наполнили математическим содержанием. Узнали, как называются числа при умножении. Научились разными способами читать выражения. Эти знания пригодятся вам в дальнейшей работе на уроках. - Вы сегодня хорошо поработали, решили много задач. Молодцы! (Выставление отметок учителем с комментированием) - Может быть, после этого урока у кого-то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет гордиться вами и надеяться на вашу защиту.

Моя планета – человеческий дом, но как же жить под данным колпаком?
Где сточная канава – океан?! Где вся природа поймана в капкан.
Где места нет ни аисту, ни льву. Где стонут травы: больше не могу!..
Вот она летит , маленькая такая! Всё ещё  живёт !
Всё ещё людям верит!
Вот она плывёт  сквозь грозовую полночь. Всех людей зовёт, просит прийти на помощь.
Просит прийти на помощь. Просит прийти на помощь.  - Давайте поможем нашей Земле, будем защищать свою планету, а не губить её. 11. Домашнее задание (с комментарием): С. 54, № 7; узор на полях (по желанию) - Я благодарю вас за урок. Спасибо вам за путешествие, за работу! Урок окончен.