Входной КИМ по математике 4 класс "Школа России"

Входной КИМ по математике в 4 классе "Школа России" состоит из двух разделов: спецификации и демоверсии (два варианта).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Входной КИМ по математике 4 класс "Школа России"»

муниципальное общеобразовательное учреждение

"Пьянковская основная общеобразовательная школа"

	УТВЕРЖДАЮ
	Директор МОУ «Пьянковская ООШ» _____________ С.К. Старицина Приказ от __________201__ г № _______
	.
	.

Контрольно-измерительные материалы для проведения входного контроля

по математике в 4 классе

Составил: Шорикова Елена Сергеевна,

ФИО учителя

начальные классы______

предмет

первая___________

квалификационная категория

2018 г.

Раздел 1. Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля по математике в 4 классе.

1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание работы определяют следующие документы:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Пьянковская ООШ» (утверждена 07.12.2012 г, приказ № 57а-ОД) (с изменениями и дополнениями);
Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. – М.: Дрофа, 2001.

Структура КИМ.

Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 8 заданий базового уровня сложности (№№ 1-8). Назначение второй группы – она включает 1 задание повышенной сложности (№ 9) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.

В работе используются три типа заданий: с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов (1 задание – № 1), с кратким ответом (6 заданий – 4-9), когда требуется записать результат выполненного действия (цифру, число, величину, выражение, несколько слов), и с записью решения (2 задания – №№ 2-3).

Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

№ зада-ния	Блок содержания	Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки участников	Уро-вень слож-ности	Тип задания	Время выпол-нения	Макси-мальный балл
1	Числа и величины	Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона	Б	ВО	3	1
2	Работа с текстовыми задачами.	Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ)	Б	РО	6	2
3	Арифметические действия	Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с ис-пользованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком)	Б	РО	6	3
4	Арифметические действия	Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).	Б	КО	5	1
5	Геометрические величины	Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата.	Б	КО	5	1
6	Геометрические величины	Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, находить площадь прямоугольника и квадрата.	Б	КО	5	1
7	Числа и величины	Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километров в час, метров в час); переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час).	Б	КО	5	1
8	Арифметические действия	Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок).	Б	КО	5	1
9*	Работа с текстовыми задачами.	Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи	П	КО	5	2
			Б-8 П-1	ВО-1 КО-6 РО-2	45 мин	13 баллов (Б-11, П-2)

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого из заданий № 1,4-8 ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Задание № 2 оценивается от 0 до 2 баллов. Задание № 3 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждое правильно выполненное арифметическое действие, за неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Задание № 9 оценивается в 2 балла. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 13 баллов.

Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»

Общий балл	0 – 6	7 – 9	10 – 11	– 13

Ключи к КИМ

№

задания

Правильный ответ

Вариант 1

Вариант 2

Ответ: 3) (837)

1 балл – выбран верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Ответ: 4) (564)

1 балл – выбран верный ответ

0 баллов – неверный ответ

Ответ: 90 кг и приведено верное решение.

Возможные варианты решения:

1) 72 : 8 = 9 (кг)

2) 9 · 10 = 90 (кг)

Другой способ записи решения:

(72 : 8) · 10 = 90 (кг)

2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ

1 балл – проведены все необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, но допущена одна ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате получен неверный ответ

0 баллов – дан неверный ответ или неверное решение ИЛИ записан верный ответ, а решение не приведено или неверное.

Ответ: 70 кг и приведено верное решение.

Возможные варианты решения:

1) 28 : 4 = 7 (кг)

2) 7 · 10 = 70 (кг)

Другой способ записи решения:

(28 : 4) · 10 = 70 (кг)

2 балл – проведены необходимые вычисления и/или рассуждения, приводящие к ответу, получен верный ответ

Ответ: 1) (612); 2) (265); 3) (536)

3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий

2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий

1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 1) (616); 2) (379); 3) (774)

3 балла - дан верный ответ трёх арифметических действий

2 балла - дан верный ответ двух арифметических действий

1 балл – дан верный ответ одного арифметического действия

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 93

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 93

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 20 см

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 20 см

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 25 дм²

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 49 дм²

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 1) 3)

2) = 4)

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка

Ответ: 1)

2) = 4)

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ или допущена хотя бы 1 ошибка

Ответ: 60

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: 70

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: пауков – 3, жуков – 5

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

Ответ: кур – 14, поросят – 6

1 балл – дан верный ответ

0 балл – дан неверный ответ

7. Время выполнения работы.

На выполнение работы отводится 45 минут.

Дополнительные материалы и оборудование.

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Рекомендации по подготовке к тестированию.

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.

Раздел 2. Демоверсия

Входная работа

по МАТЕМАТИКЕ

4 КЛАСС

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по математике даётся 45 минут. Работа содержит 9 заданий.

В работе тебе встретятся разные задания.

В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте.

В задании 7 на месте точек нужно поставь знаки ,

В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит звёздочка (*) – так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый.

При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором.

При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Желаем успеха!

ФИ _________________________________________ Вариант 1 4 класс

Укажи запись числа восемьсот тридцать семь.

1) 807 3) 837

2) 803 4) 873

В 8 одинаковых бочонках 72 кг мёда. Сколько мёда в 10 таких же бочонках?

Решение:

Ответ:

3. Выполни вычисления в столбик: 1) 345 + 267 2) 610 – 345 3) 134 · 4

Решение:

4. Найди значение выражения: 100 – 56 : (38 – 30)

Ответ:

5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.

Ответ:

6. Найди площадь квадрата со стороной 5 дм.

Ответ:

7. Сравни. Поставь знаки ,

1) 1 кг … 532 г

2) 6 дм 3 см … 63 см

3) 25 дм … 5 м 2 дм

4) 3 ч … 120 мин

8. Найди значение выражения: 96 – 48 : 8 · 6

Ответ:

9*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука – 6.