Үшбұырыш, бір және көп.

Оқу іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс-әрекеті.

Балалардың іс-әрекеті.

Есеп.

жағымды

жағымсыз

1

2

3

4

5

Мотивациялық- қозғаушы.

Ғажайып сәт. «Бір қорап таспасы бар аю»

Есіктен тықыр естіледі, есікті ашып қолында қорабы бар аю ойыншықты көреді. Оны топқа әкеліп, балаларға көрсетеді.

• Балалар, аюмен амандасып, бізге не әкелгенін көрейік.

• Ол бізге сыйлық әкеліпті. Қорапты ашып көрейік.

Ішінде таспасы бар қорапты үстелге қояды. Аю қораптан екі таспадан алып, қайсысы ұзын, қайсысы қысқа салыстыруды сұрайды.

«Қайсысы көп?» ойыны.

Тәрбиешінің үстелінде 4 үлкен көк текше мен 5 кішкентай қызыл

текше жатыр. Олар бір-бірімен араласып кеткен. Тәрбиеші

қолына бір үлкен, бір кішкентай текшені алып, балаларға сұрақ

қояды.

• Бұл не?

• Олардың түсі қандай?

• Текшенің қайсысы үлкен?

Қызығушылық танытады.

Қораптан таспаларды алады. Әрқайсысы өз таспасының ұзындығын айтады.

• Текше.

• Көк және қызыл.

• Көк текше үлкен.

Ұйымдастырушылық – ізденушілік.

• Қайсысы кішкентай?

(сұраған сайын тәрбиеші текшелерді бір-біріне қояды).

• Үлкен және кішкентай текшелердің тең немесе тең еместігін қалай білуге болады?

• Дұрыс, кішкентай текшені үлкеніне қойып тексереміз.

Тәрбиеші бір баланы тақтаға шақырады. Одан үлкен текшелерді бір қатарға қойып шығуды сұрайды. Содан соң екінші баланы шақырып, кішкентай текшелерді бір қатарға қойып шығуды өтінеді.

• Текшелерді қай қолмен алу керек?

• Оларды қай жақтан бастап қою керек?

Балалардың жауабын тыңдап боғаннан кейін педагог:

• Дұрыс, текшелерді оң қолмен алып, солдан оңға

қарай рет-ретімен қою керек.

• Үлкен текшелер жетті ме?

• Кішкентай текше көп пе, әлде үлкен текше көп пе?

• Қайсысы аз?

Содан соң тәрбиеші кішкентай текшені алып тастайды да,

балалардан сұрайды.

• Енді текшелер теңесті ме?

• Текшелер теңдей дедіңдер. Неге олай ойлайсыңдар?

Содан кейін балалардан көздерін жұмуды сұрап, кішкентай текшенің тағы біреуін алып тастайды.

Жапсырмамен жұмыс: «Суретші аюлар»

Тәрбиеші балаларға аюлардың сурет салғысы келетіндерін айтады. Ол үшін үлкен аюға жуан қарындашты, кішкентай аюға жіңішке қарындашты беру керектігін айтамын.

Сөздік жұмыс: үлкен-кіші, жуан-жіңішке, ұзын-қысқа.

Билингвальді компонент: үлкен – большой, кішкентай – маленький; ұзын – длинный, қысқа - короткий

Сергіту сәті: «Аю».

Тәтті көрсе бас салар,

Айнымайды баладан.

Үп-үлкен боп жасқанар,

Кіп-кішкентай арадан.

Бір-біріне қос» ойыны.

Қызыл текше.

• Бір-бірінің үстіне

қойып тексереміз.

Бірінші шыққан бала

үлкен текшелерді бір қатарға қатарластырып қойып шығады. Екінші бала кішкентай текшелерді үлкен текшелердің үстіне қояды.

• Оң қолмен.

• Солдан оңға қарай.

• Жоқ.

– Кішкентай текшелер көп?

• Үлкені текшелер аз.

Енді теңесті.

• Өйткені артық

текше жоқ.

Көздерін ашқаннан кейін қайсысының көп, қайсысының аз екенін айтады.

Балалар үлкен аюдың жанына

жуан қарындашты, кішкентай

аюдың жанына жіңішке

қарындашты жапсырады.

Қайталайды: үлкен – большой, кішкентай – маленький, ұзын – длинный, қысқа - короткий

Балалар өлең мәтініне сай қимыл-қозғалыстар жасайды.

Ұйымдастырушылық –

ізденушілік.

Тәрбиеші үлкен және кішкентай бал салынған бөшкелердің суретін көрсетеді. Үлкен бөшкені үлкен бөшкемен, ал кішкентай бөшкені кішкентай бөшкемен қосуларын ұсынады.

Үлкен бөшкені үлкен бөшкемен, кішкентай бөшкені кішкентай бөшкемен сызық арқылы қосады.

Рефлексиялық-түзетушілік.

Аю оқу іс-әрекеті өте ұнағанын, олардың барлығы белсенді болғанын, тапсырманы дұрыс орындағандары үшін рақметін айтып, қоштасады.

Балалар аюдың тапсырмасын дұрыс орындағандарына қуанады.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

+

-

Мотивация - қозғаушы

Кіріспе

Негізгі бөлім

Сергіту

Рефлексия

1.Жылулық шеңбері

Арайлап таң атты

Алтын сәуле таратты

Жарқырайды күніміз

Қайырлы таң ,балалар!

2.Ойын»Сезіп біл»

Шарты:пішіндерді арқаларына қолмен салып ,айту.

3.Әңгіме:Көшеде жүру ережесі»

-Бағдаршам жолаушылар мен көліктердің жүрісін реттеп тұрады.

Олардың 3 көзі бар:қызыл,сары,жасыл

-көздері неге ұқсайды?

-көшеде тұрған үйлер неге ұқсайды?

-жер үйлер шатыры ше?

4.Сергіту сәті:

Ал ,балалар тұрайық

Алақанды ұрайық

Оңға қарай бұрылып

Солға қарай бұрылып

Бір отырып ,бір тұрып

Бой сергітіп алайық.

5.Ойын «Сиқырлы пішіндер»

Шарты:Топ ішінде орналасқан заттар ішінен пішіндерге ұқсас заттар тауып айту.

6.Балалармен қол ұстасып

Пішіндерін жасап көрсету.

7.Қорытынды:

Мадақтау,әр балаға сұрақтар қойып жауап алып, түрлі –түсті пішіндер сыйлау.

-Сабақта не өттік?

-Қандай ойын ойнадық?

Балалар шеңберге тұрып ,өлең жолдарын айтады.

Балалар бір-бірінің арқасына қолмен пішіннің суреттерін салады.

Дөңгелекке

Төртбұрышқа

үшбұрышқа

өлең жолдарын қимыл арқылы ойнау

терезе төртбұрышқа ұқсайды.

Үстелдің беті дөңгелекке ұқсайды.

Мерзімі

Баланың аты-жөні

Әрекеттер түрлері

Мақсаты

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

+

-

Мотивация - қозғаушы

Кіріспе

Негізгі бөлім

Сергіту

Рефлексия

1.Біз әдепті баламыз. Амандасу үлкенге,

Алдыменен қонақпен Тәрбиенің басы ғой.

Амандасып аламыз, алкәнекей бәріміз.

Сәлеметсіздерме !

Жылулық шенбер.

Кәне балалар барлығымыз бір- біріміздің

қолымыздан үстап күн жасайық.

Балалар мынау ненің суретті?

Күн жарқырап шықанда кезде адамдарға шуағын шашады.

Тәнертен тұрған кезде аналарын қайырлы таң деп айта ма?

Кәне бізде қайырлы таң тілейік.

қайырлы таң көздерім сендер оянындар!!!

қайырлы таң қүлақтарым сендер оянындар!!!

қайырлы таң саусақтарым сендер оянындар!!!

Шапалақтайды.

Жарайсындар балалар бүгінгі күніміз жақсы босын орындарымызға отырайық.

Балалар кәзір жылдын кай мезгілі ?

Балалар мен сендерге мына шарларды ала келдім.

Бір жылда неше мезгіл бар?

Мына шарлардаын түсіде сол төрт мезгілді белгілейді .

Мына шардың түсі қандай ?

Қыс қыста жер қандай болады ақ

Мына шардың түсі қандай ?

Мына шардың түсі қандай ?

Мына шардың түсі қандай ?

Қыста қандай үлкен мереке болады?

Дұрыс, ол Жана-жыл мерекесі.

Балалар мынау не?

Шыршанын төбесінде не бар?

Жұлдыз қанша шырша қанша.?

(Жарқырап күн шықты.)

Есікті біреу қағады .(муз. қосу)

Бұл Күлдіргіш екен.

Балалар маған сендердін көмектерін керек?

Мен санау білмеймін менің он қолымда қанша шар сол қолымда қанша шар бар екенің айтып беріндерші?

Күлдіргіш, Рахмет балалар.

Күлдіргіш сен отыр,біздін балалар не білетінің

көріп есіне сақта.

Тақтадағы суреттер бойынша жұмыс.

Мында қанша тауық бар?

Қанша балапандар бар?.

Мына ағашта қанша алма?

Мына ағашта қанша алма?

Күлдіргіш, Жарайсындар, балалар!

Балалар. рахмет сау болындар. Мен көп нәрсе үйрендім сендерден. Күліргіш кетеді.

Ал біз балалар жұмысымызды жалғастырайық.

Маған қарандаршы, мынау геометриялық пішін үшбұрыш,біз неге оны, үшбұрыш дейміз себебі онда үшбұрыш бар. Неге үқсайды (топтағы ұқсас нәрсені айту.сурет бойынша көрсету.

Билигвалды сыңары: үшбұрыш-треугольник , бір –один, көп-много.

мында қанша үшбұрыш,төртбұрыш,дөнгелек.

Деньшблог технология бойынша жұмыс: (геометриялық пішіндерді мына дөнгелектің ішіне үшбұрышты ,сыртына қалған пішіндерді орналастыру. )

Сауықтыру шарасы: «Өрмекші торы» .

Жарайсындар , балалар,бүгін біз көп жұмыс жасадық. сендерге сабақ ұнады ма?

Рахмет

Балаларға жұдышша тарату.

Балалар шеңберге тұрып ,өлең жолдарын айтады.

Күннің

Ия

Қыс

Төрт

Ақ

Жасыл

Қызыл

Сары

Жана-жыл

Шырша

Шыршанын төбесінде не бар.

Ия

Біреу, көп.

Бір

Көп

Сұрақтарға жауап беру.

Жаттығу жасау.

Ия.

Мадақтау.

Мерзімі

Баланың аты-жөні

Әрекеттер түрлері

Мақсаты