?шб?рыштар мен т?ртб?рыштарды? аудандары

Саба? та?ырыбы: «?шб?рыштар мен т?ртб?рыштар аудандары»

Негізгі ма?сат: ?шб?рыштар мен т?ртб?рыштар аудандарыны? формулаларын пайдаланып есепетер шы?ару?а да?дылану

О?ыту н?тижелері: Шамаларды ?рнектейді, формулаларды сауатты пайдаланып есептейді, айнымалылырды ?рнектейді

Саба? барысы: Саба? кезе?дері

1-кезе?: ?ызы?ушылы?ты ояту:

- ?й тапсырмасын тексеру;

- ?йымдастыру (Сергіту с?ті: «Ш?желер» биі. Презентациядан ?арап т?рып, іс-?имылын ?айталайды.Топ?а б?лу: т?рт т?рлі фигура таратамын);

-?арастырыл?ан та?ырып бойынша б?рын?ы білім еске т?сіріледі («Галереяны шарлау»

?ткен та?ырып бойынша топ?а тапсырмалар беру);

- белсенді ?рекетке ж?мылдырылады (?р топ ?й тапсырмасынан не т?сінгендерін жеке-жеке жазып, плакаттар?а жабыстырады. ?ал?ан топтармен плакаттарын алмасытырып, танысады. ?на?ан пікірлерге стикер жабыстыра- ды)

- ойлау ж?мысына ынталандырылады.

2-кезе?: Ма?ынаны ажырату:

- о?ушылар ?з т?жірибелері ар?ылы жа?а білім туралы ?зіндік т?сінік пен пікір ?алыптастырады («Болжау» сратегиясы ар?ылы басталады.О?ушылар?а слайд ар?ылы сурет к?рсетіп, мынан дай с?ра?тар ?оямын)

1.Т?ртб?рышты? ауданыны? формуласын ?орытып бер. Д?лелде.

2.Тік б?рышты, те? ?абыр?алы, кез-келген, бір б?рышы берілген ?шб?рыштарды? аудандарыны? формуласын ?орытып бар. Д?лелде.

3.Параллелограмны? ауданыны? формуласын ?орытып бер. Д?лелде.

Жауабы жа?ында?андар?а, д?рыс тап?андар?а ж?лдызша беремін.

- жа?а білім жайлы ?зіндік т?сінік ?алыптастырады;

3-кезе?: Ой- тол?аныс:

анализ, ?з ойлары мен т?сініктерін ?здері игерген м?ліметтері ар?ылы жеткізеді (Мнемоника ?дісі. О?улы?тан бір рет ?арап шы?уды ?сынамын);

синтез, бір-бірімен ой б?ліседі.

саба? ?орытындысы: «Бас барма?» ?дісі (О?ушылар барма?тарын к?рсету ар?ылы т?сінгенін,т?сінбегенін к?рсетеді).

?йге тапсырма: §18-20. 75-80 беттерді о?ып келуге. №209,226,229,236есептерін шы?ару

Рефлексия: Саба? «?иын емес»: о?ушы %

«?иын,біра? саба?ты игерген сия?тымын» о?ушы %

«?иын,со?ан ?арамастан тапсырманы орындай алдым» о?ушы %

Саба? со?ында: «Сенімдімін» о?ушы %

«?те сенімдімін»: о?ушы % деген ба?алаулар жасады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?шб?рыштар мен т?ртб?рыштарды? аудандары »

Сабақ №2

Сабақ өтілетін уақыт:

Барлық оқушы саны:

Қатысқаны:

Сабақ тақырыбы

«Үшбұрыштар мен төртбұрыштар аудандары»

Негізгі мақсат

Үшбұрыштар мен төртбұрыштар аудандарының формулаларын пайдаланып есепетер шығаруға дағдылану

Оқыту нәтижелері

Шамаларды өрнектейді, формулаларды сауатты пайдаланып есептейді, айнымалылырды өрнектейді

Көрнекіліктер

Флипчарттар, таныстырылым, Aktiv studio

Сабақ барысы

Уақыты

Әдіс-тәсілдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Сабақ кезеңдері

1-кезең: Қызығушылықты ояту:

- үй тапсырмасын тексеру;

- ұйымдастыру

-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;

- белсенді әрекетке жұмылдырылады;

- ойлау жұмысына ынталандырылады

12 мин

«Айна» ойыны.

«Галереяны шарлау»

1.Ұйымдастыру

Сергіту сәті

«Шөжелер» биі. Презентациядан қарап тұрып, іс-қимылын қайталайды.

Топқа бөлу: төрт түрлі фигура таратамын.

Үй тапсырмасын пысықтау. «Галереяны шарлау»

Өткен тақырып бойынша топқа тапсырмалар беру

Сергіту сәтінде «Шөжелер»биін орындау арқылы оқушылар сабаққа жинақталады.

Оқушылар топқа бөлінеді.Топта өзара әрекет етеді.Бір-бірімен пікір алмасады.Іштерінен көшбасшы шығарады

Әр топ үй тапсырмасынан не түсінгендерін жеке-жеке жазып, плакаттарға жабыстырады. қалған топтармен плакаттарын алмасытырып, танысады. Ұнаған пікірлерге стикер жабыстыра- ды. Яғни, өздері бағалайды

Өзін-өзі

2-кезең: Мағынаны ажырату:

- оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;

- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;

АКТ

«Ойлан,

жұптас,

пікірлес»

Топқа бөлемін..

4. «Болжау» сратегиясы арқылы басталады.Оқушыларға слайд арқылы сурет көрсетіп, мынан дай сұрақтар қоямын:

1.Төртбұрыштың ауданының формуласын қорытып бер. Дәлелде.

2.Тік бұрышты, тең қабырғалы, кез-келген, бір бұрышы берілген үшбұрыштардың аудандарының формуласын қорытып бар. Дәлелде.

3.Параллелограмның ауданының формуласын қорытып бер. Дәлелде.

Жауабы жақындағандарға, дұрыс тапқандарға жұлдызша беремін.

5. «Атаулар кестесі» стратегиясы. Оқушыларға үш деңгейлі есептер беріледі

№Үшбұрыш. (3есеп)

№Төртбұрыш (3есеп)

№Параллелограмм (3 есеп)

Оқушылар жаңа топпен жұмыс істейді.

Оқушылар «ой қозғау» арқылы ойланады.

Әркім өз ойларын айтады.

Сұрақтарға жауап бергенде көшбасшы анықталады?

Болжау жасайды.

Өз жауаптары дұрыстығын салыстырады, көз жеткізеді.

Оқушылар кестеге толтырады.Бірінші жеке орындайды. Екінші жұппен талқылайды.Үшінші топпен толықтырып.Өз іштерінен көшбасшы тағайындап,өз кестелерін аудиторияға жариялауды ұсынады.

№Үшбұрыш

№Төртбұрыш

№Параллелограмм №3.

Қалған топтар жоқ жауапты толықтырады. Пікірімен келіссе, шапалақ ұрады.

Формативті

3-кезең: Ой- толғаныс:

анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;

синтез, бір-бірімен ой бөліседі.

сабақ қорытындысы

Мнемоника

«Бас бармақ» әдісі.

Бекіту: Мнемоника әдісі. Оқулықтан бір рет қарап шығуды ұсынамын.

«Бас бармақ» әдісі.

Оқулықты жауып кезекпен бүгінгі сабақтағы жаңа формулаларды айтып береді.

Қателіктерін түзейді.

Оқушылар бармақтарын көрсету арқылы түсінгенін,түсінбегенін көрсетеді

топпен

суммативті

Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)

§18-20. 75-80 беттерді оқып келуге. №209,226,229,236есептерін шығару

Фигуралар (Үшбұрыш, төртбұрыш, параллелограмм, ромб және квадрт) жасап, элементтерінің өлшемдерін жазып келу тапсырылады

Күнделікке жазады. Сұрақтар болса сұрайды.

Рефлексия

Сабақ мақсатына жетті.Оқушылар түгел белсене қатысты.

Сабақ 1- сабақ	Сабақ өтілетін уақыт: Орны: Геометрия				Барлық оқушы саны: Қатысқаны:
Сабақ тақырыбы	«Үшбұрыштар мен төртбұрыштар аудандары»
Негізгі мақсат	Үшбұрыштар мен төртбұрыштар элементтері және оның қасиеттерін пайдаланып аудандары туралы түсінік қалыптастыру
Оқыту нәтижелері	Тіл дамиды, үшбұрыштар мен төртбұрыштар аудандары есептеу формулаларын біледі; түсінеді; есте сақтайды
Дереккөздер	Оқулық
Сабақ барысы	Уақыты	Әдіс-тәсілдер	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті		Бағалау(формативті, суммативті)
Сабақ кезеңдері Сергіту сәті 1-кезең: Қызығушылықты ояту: - үй тапсырмасын тексеру; - ұйымдастыру -қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; - белсенді әрекетке жұмылдырылады; - ойлау жұмысына ынталандырылады	3 мин 7 мин	Сергіту сәті Әңгіме-дебат	1.Ұйымдастыру «Жүрек жылуы» шеңбер болып тұрып жылы лебіздерін білдіріңдер. Топқа бөлу.Оқушыларды ретпен санау арқылы топқа бөлу. Жұп және тақ сандар арқылы топқа бөлінеді. Үй тапсырмасын пысықтауда сұрақтар беріледі. Қандай үшбұрыштың түрлерін білесің? Қасиеттерін айтып бер. Параллелограмның қандай түрлерін білесің? Қасиеттерін айтып бер. Топтық, жұптық жұмыс жасау			Оқушылар сабаққа жинақталады. Өздеріне күш жинайды. Әр топта жұмыс істеуге үйренеді.Іс-әрекет қалыптасады,пікір алмасады.Бірін-бірі тыңдайды. Бірінші топ жауап береді.Екінші топ сұрақ қояды. үшінші топ бақылайды.		Мадақтау Топпен бағалау.
2-кезең: Мағынаны ажырату: - оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады; - жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;	20 мин	«Айтылым, тыңдалым, жазылым, оқылым! «Ой қозғау»	Оқулық пен жұмыс жасайды. Мәтінді оқиды. 1-топ. Төртбұрыштың ауданы 2-топ. Параллелограмм ауданы 3-топ. Үшбұрыштың ауданы			Оқушылар мәліметтерді еске түсіріп,жаңа ақпарат жинайды. Есте сақтайды.
3-кезең: Ой- толғаныс: анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді; синтез, бір-бірімен ой бөліседі. Сабақ қорытындысы	7 мин 5 мин	Тіл стратегиясы «Екі жұлдыз, бір тілек»	Әр топ постер жасап, оны қорғайды Әр топтың постеріне кері байланыс жасалады. Сабақтан алған әсерлеріңді жазып,сабақты бағалаңдар. Мұғалім «шығу парағын» таратады.			Оқушылар сөзбен келтірілген материалды түрлендіреді, көрсетеді, ұсынады, өзгертеді, қайта құрастырады. Оқушылар өз ойындағыларын топпен ортаға салып, жіктеп, топтастырады. Ортаға шығып топпен қорғайды. Оқушылар бұл деңгейде ұғымдар мен қағидаларды оқулықтан оқып шығып, жаңа жағдайларда қолданады,білімдерін дамытады, ұйымдастырады. Оқушылар жасырын мәліметтерді ашады,ойдың өрбуінен қателер мен олқылықтарды, маңыздылығын айқындайды.Оны топпен талқылап, өз ойларын стикерге жазады Мұнда оқушылар тақырып бойынша топпен өз жоспарларын ұсынады.Өз ойларын жинақтап, жүйелейді.қандай да бір проблеманы шешу үшін өз білімдерін шығармашылықпен қолданады. Оқушылар оқу материалы құрылымының логикасын жазбаша түрде бағалайды;		Өзін-өзі бағалайды. Критериалды бағалау. Мұғалім бақылайды. Қол шапалақтау әр топқа Формативті бағалау. Суммативті бағалау.
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы) 1 мин	Міндетті деңгей-тақырыпты оқу, әңгімелеу Мүмкіндік деңгей- «қос жазба күнделігі» жазу, толтыру.			Оқушыларға үй тапсырмасын беру, бағыт береді.			Оқушылар үй тапсырмаларын жазып алады.Сұрақтар қояды.
Рефлексия				Сабақта мақсатыма жеттім. Оқушылар белсене қатысты.Оқушыларды әр қырынан таныдым.Бүгінгі сабақтың көшбасшыларын байқадым.Сабақта топтық жұмыста шуыл қиындық тудырғанымен,өте тиімді екеніне көз жеткіздім. Уақытты үнемдеу, оқушыларды жылдамдыққа үйрету керек.			Оқушылардың шығу парақтарынан интерпретациялау: Сабақ «қиын емес»:6 оқушы/30% «Қиын,бірақ сабақты игерген сияқтымын»:6 оқушы/30% «Қиын,соған қарамастан тапсырманы орындай алдым»:8 оқушы/ 40% Сабақ соңында: «Сенімдімін»:9 оқушы/45% «Өте сенімдімін»:11 оқушы/55% деген бағалаулар жасады.