| 1.Организационный момент
2.Постановка цели урока.
3.Актуализация знаний.
4.Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.
5.Применение полученных знаний на практике.
Работа в парах.
6.Физминутка.
7.Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.
8.Обобщение усвоенных знаний.
9.Рефлексия.
10.Контроль учебной деятельности. | - Добрый день И добрый час! Я очень рада видеть вас. Прозвенел уже звонок, В гости к нам пришел урок!
- Кто смотрел мультфильм про Винни-Пуха? - Назовите его друзей. - А где живут Винни-Пух и его друзья? - Как по-другому можно назвать такое место? - Откройте учебники на с. 76 и прочитайте тему нашего урока. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Посмотрите и назовите все принадлежности, которые лежат на парте. Скажите, для чего нужен каждый инструмент? - Давайте вспомним, что такое отрезок, прямая линия и как их нужно чертить. - Как выдумаете, для чего у вас на партах лежит клетчатая бумага?
- Нам предстоит большая работа – мы спроектируем парк Винни-Пуха. - С помощью линейки проведите по сторонам клеток в верхней части тетрадного листа прямую линию, как показано на рисунке. - Слева проведите по сторонам клеток прямую сверху вниз. - от точки пересечения отложите по линейке вниз по прямой 6 см. отметьте получившуюся точку и проведите через нее нижнюю границу парка. - по верхней прямой отмерь от точки пересечения прямых 8 см, поставь точку. Через эту точку проведи сверху вниз еще одну прямую. - Какие углы образовались при пересечении прямых? - С помощью линейки соедини противоположные вершины прямоугольника. - Построенные отрезки называют диагоналями прямоугольника.
- Ребята, вы построили парк. Теперь нужно расселить в нем жителей. Для этого прочитайте задание № 7 в учебнике на с. 77. - Вам дан план. Выполните работу в соответствии с этим планом.
- Прочитайте самостоятельно задание № 8. Придумайте похожие задания друг другу.
- Я вам предлагаю еще одно интересное задание. Раскрасьте парк. Придумайте задачи и решите их самостоятельно.
- С какими новыми понятиями вы познакомились на уроке? - Какие виды работ выполняли на уроке?
- Где вам могут пригодится полученные на сегодняшнем уроке знания? - Достигнута ли цель нашего урока? - На партах у каждого из вас лежат звезды. Если на уроке вам было комфортно, получили удовлетворение от работы, то возьмите улыбающуюся звёздочку. Кто испытывал затруднения, чувствовал себя неуверенно, поднимите звездочку без улыбки.
| Положительный настрой на урок, приветствие учителя и друг друга.
Отвечают на вопросы. С помощью учителя разбирают значение слова ПАРК. Читают тему урока. Высказывают предположения по поводу того, чем будем заниматься на уроке.
Называют: линейка, угольник, карандаш, ластик. Показывают, как нужно чертить отрезок и прямую линию. Высказывают предположения, что на клетчатой бумаге легче проводить прямые линии.
Выполняют построение прямоугольника под диктовку учителя. При затруднении проговариваются все действия вместе с учителем. Вспоминают, что 1 см это две клетки. Проговаривают понятие «вершины прямоугольника». Проговаривают новое понятие «диагонали прямоугольника»
Читают задание № 7. Выполняют задания по предложенному плану.
Дети работают в парах , придумывая задания.
Дети раскрашивают парк, придумывают задачи, озвучивают их и решают.
Отвечают на вопросы.
Отвечают, что цель достигнута, т. к. парк для Винни-Пуха построили.
Оценивают свою работу.
| Л. Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности
Р. Формулируем совместно с учителем цель урока
К. Высказывание своих предположений
П. Умение ориентироваться в своей системе знаний
Р. Проговаривание последовательности действий
П. Добывание новых знаний
К. Слушать и понимать других
Р. Работать по плану
К. Слушать и понимать других. Договариваться о сотрудничестве в парах
Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
П. Умение сформулировать вывод по всему уроку .
Р. Умение себя оценить. К. Умение формулировать собственное мнение
Р. Самооценка.
|
