Урок геометрии в 8 классе по теме «Четырехугольники» с использованием приема кластера.

Цели:

развиватьумения анализировать и систематизировать имеющую информацию;
формировать умениянаходить площади фигур;
способствовать развитию интеллектуальной активности, мышления и творческих способностей;
обеспечить воспитание культуры общения при работе в команде;
Развивать творческую фантазию и эстетическое восприятие при оформлении кластеров.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок геометрии в 8 классе по теме «Четырехугольники» с использованием приема кластера.»

Урок геометрии в 8 классе по теме «Четырехугольники»

с использованием приема кластера.

Цели:

развиватьумения анализировать и систематизировать имеющую информацию;
формировать умениянаходить площади фигур;
способствовать развитию интеллектуальной активности, мышления и творческих способностей;
обеспечить воспитание культуры общения при работе в команде;
Развивать творческую фантазию и эстетическое восприятие при оформлении кластеров.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: ПК учителя, проектор, доска, дидактические материалы- карточки с заданиями, карточки с фразами.

Эпиграф к уроку:

Ход урока

1.Оргмомент. Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку

На слайде – эпиграф к уроку.

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала такие слова «К геометрии нет царской дороги». Евклид. Одна из легенд рассказывает, что Царь Египта Птолемей I решил изучить геометрию. Но оказалось, что сделать это не так-то просто. Тогда он призвал Евклида и попросил указать ему легкий путь к геометрии.

Ответ Евклида стал крылатым выражением.

Цель нашего урока- повторить и обобщить знания при решении задач на нахождение площади трапеции. Но прежде мы с вами повторим необходимые знания, которые нам пригодятся при решении задач.

2. Проверка домашнего задания.

Учащиеся представляют различные доказательства формулы площади трапеции путем разбиения на различные фигуры( треугольники, параллелограммы, ромбы) и достраивания до параллелограммов, прямоугольников.

3. Работа в группах.

Каждая группа готовила кластеры по заданным темам «Параллелограмм», «ромб», «Прямоугольник», «Квадрат», «Трапеция». Готовые кластеры представляют остальным и идет обсуждение: какие свойства есть одинаковые у фигур, какие различные. При этом заполняется в каждой группе сравнительная таблица, используя различные цвета.

Прямоугольник

- Диагонали прямоугольника равны;

-Диагонали точкой пересечения делятся пополам;

- Все углы по 90°;

- Противоположные стороны параллельны и равны;

- Биссектрисы противолежащих углов параллельны;

- Биссектрисы соседних углов перпендикулярны;

- Биссектриса угла отсекает равнобедренный треугольник.