Урок математики по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей" 6 класс УМК Мордкович

Данный урок выполнен в соответствии с новыми требованиями ФГОС второго поколения. На уроке использованы различные виды деятельности и подобраны эффективные формы и методы, обусловленные данной темой и возростными особенностями обучающихся. Задания, направленные на формирование ключевых компетенций и УУД, призванны облегчить усвоение нового материала.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок математики по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей" 6 класс УМК Мордкович »

Урока математики в 6 классе
по теме "Умножение и деление обыкновенных дробей"
УМК Мордковича А.Г.
Выполнила: Дьяченкова Надежда Анатольевна,
учитель математики МБОУ СОШ п. Лески
Краснинского района Липецкой области

Тема: «Умножение и деление обыкновенных дробей»

Тип урока: Урок "открытия" новых знаний, включающий этапы мотивации, актуализации, фиксирования затруднений, рефлексию.

Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная, групповая..

Цели:

- образовательные: рассмотреть правило умножения обыкновенных дробей и показать применение правила на практике.

-воспитательные: повышение коммуникативной активности учащихся, создание благоприятных условий для проявления индивидуальности, выбора своей позиции, формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

развивающие:- Регулятивные УУД: - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои действия; осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению, пользоваться различными видами помощи;

- Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге, в общей беседе; вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем; допускать возможность различных точек зрения.

- Познавательные УУД: -выполнять логические действия с учебным материалом; понимать информацию, представленную в различных формах;

РЕСУРСЫ: учебник под редакцией А.Г. Мордковича, 6 класс; карточки с заданиями.

Ход урока.

№ п/п	Деятельность учителя на уроке.	Деятельность учащихся на уроке.	Формируемые УУД.
1	Организационный этап.
	Приветствует учащихся.	Проверяют готовность к уроку.	ЛИЧНОСТНЫЕ: Формирует положительное отношение к учению.
2	Мотивация деятельности, постановка учебной проблемы.
	Давайте повторим , что мы уже знаем об обыкновенных дробях. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТО- РЕНИЯ: 1. Какие дроби называются правильными? 2. А неправильными? Приведите примеры. 3. Приведите пример смешанного числа. 4. Какие действия с обыкновенными дробями мы уже умеем выполнять? ЗАДАНИЕ: Перед вами обыкновенные дроби. Какие дроби записаны в каждой строке: 1). 8/9; 2/3; 1/4; 7/8;5/6. 2).12/7; 3/2; 4/1; 19/15. 3).2/4; 5/15; 8/12; 3/18. Какие еще действия можно выполнять над числами? Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня?	Вспоминают изученный материал. Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры. Сложение и вычитание. Правильные; Неправильные; Сократимые. Умножение и деление. Определяют тему урока.	ЛИЧНОСТНЫЕ: Формирование интереса к математике; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; Осознавать возникшие трудности , стремиться к их преодолению, пользоваться различными видами помощи; КОММУНИКАТИВНЫЕ: Участвовать в диалоге, в общей беседе.
3	Решение мини - задач.
	1).Как найти площадь прямоугольника со сторонами 3см и 5 см? 2). А как найти площадь прямоугольника , если его стороны равны : а). 1/2 и 1/3; б). 2/3 и 4/5. Постановка проблемы: А как умножить дробь на дробь? Давайте попробуем решить эту задачу вместе.	3 5. 1/21/3 2/3* 4/5	КОММУНИКАТИВНЫЕ: Участвовать в диалоге, общей беседе.
4	Работа в группах.
	Класс делится на две группы. Каждая группа получает карточку с заданием. 1 ГРУППА: Стороны квадрата со стороной 1дм разделены на части: одна на 2 части, другая - на 3. 2 ГРУППА: Стороны квадрата со стороной 1дм разделены на части: одна сторона разделена на 3 части и взято 2 части, другая - на 5частей и взято 4 части. ЗАДАНИЕ: найти площадь прямоугольника со сторонами 1/2 и 1/3 (2/3 и 4/5). Что же получилось? ИТАК, как же умножить одну обыкновенную дробь на другую? В случае затруднения- наводящие вопросы: -Как получается числитель? А знаменатель? На сколько частей разделена каждая сторона квадрата? Сколько частей в прямоугольнике?	Учащиеся выполняют задание. 1/21/3=1/6 2/34/5=8/15 Ученик от каждой группы записывает результат на доске. Учащиеся отвечают на вопросы .	КОММУНИКАТИВНЫЕ: Участвовать в диалоге, общей беседе; Вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем; Допускать возможность различных точек зрения.
5	Закрепление новых знаний.
	1).Итак, как умножить одну обыкновенную дробь на другую обыкновенную дробь? 2).Вычислите (устно): 2/51/3; 8/92/5; 1/61/2 ; 3/85/7; 2/5*1/5. 3). Выполните задания из учебника : № 446; №447; № 450; № 451	Отвечают на вопрос учителя; выполняют задания из учебника.	РЕГУЛЯТИВНЫЕ: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: Выполнять логические действия с учебным материалом; КОММУНИКАТИВНЫЕ: Участвовать в диалоге, в общей беседе; Вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем.
6	Подведение итогов урока. Рефлексия.
	Ответьте на вопросы: - Как найти произведение двух обыкновенных дробей? -Что нового вы узнали на уроке? -Какие задания оказались для вас трудными?	Отвечают на вопросы учителя.	КОММУНИКАТИВНЫЕ: Участвовать в диалоге, в общей беседе; Вступать в учебное сотрудничество с учениками и учителем; Допускать возможность различных точек зрения.
7	Домашнее задание.
	п.15; № 448; № 449; № 454.	Учащиеся записывают домашнее задание.