Умножение иделение десятичных дробей на 10, 100,1000" 9класс

Тема урока: "Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000". В работе используется Рабочая программа по математике в 5-9 классах в специальных (коррекционных) классах VIII вида. Структура урока состоит из организационного этапа, основного этапа, включающего в себя актуализацию знаний, умений и навыков, изучение нового материала, закрепление нового материала, подведение итогов и домашнее задание. В ходе урока используется ИКТ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Умножение иделение десятичных дробей на 10, 100,1000" 9класс »

Тема: «Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000» 9 класс Урок №21

Цель: Формирование у учащихся умений и навыков умножения и деления десятичной дроби на разрядную единицу;

Задачи: 1. Усвоение отдельных знаний, умений и навыков по решению примеров на умножение и деление десятичных дробей на разрядную единицу;

2.Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельность.

3. Корригировать мыслительную деятельность через решение задач и упражнений.

Планируемые результаты:

знать алгоритм умножения и деления на разрядную единицу;

уметь: уметь точно формулировать правила, отвечать на вопросы учителя; уметь самостоятельно выполнять задания, оценивать свою работу и работу других.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент

Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы и целей урока

Приветствуют учителя. Готовятся к уроку

II.Актуализация ЗУН

Предлагает обучающимся выполнить задание

Сейчас мы с вами выполним задания, и вы скажите, с какими числами сегодня будем работать на уроке: (сл.№1)

1. Посмотрите на таблицу и сложите следующие числа:

-наименьшее число из первого столбика

-наибольшее число из второго столбика

-не наименьшее и не наибольшее число из третьего столбика

5,9	6,3	3,6
2,3	2,7	0
3,7	4,1	1,4

-Полученную сумму увеличьте в 10 раз.

Через наводящие вопросы подводит учащихся к озвучиванию темы урока.

Учащиеся выполняют задание. Озвучивают с какими числами работали, какие знания использовали.

Помогают учителю озвучить тему урока

III. Изучение нового материала

1) Предлагает учащимся следующие примеры: (сл. №2)

2,5236 х 10 = 252,36 2,5236 х 100 = 252,36 2,5236 х 1000 = 2523,6

Выдвигает проблему: Как изменилось положение запятой в ответе по отношению к первому числу? На сколько цифр вправо переместилась запятая в результате? Сколько нулей в разрядной единице? Сделайте вывод.

Учитель подводит итог: Чтобы умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., надо в этой дроби перенести запятую вправо на столько цифр, сколько нулей стоит в разрядной единице.

(сл. №3)

-Если при умножении в десятичной дроби после запятой не хватает цифр, добавляем нули.

-Лишние нули впереди числа наоборот убираем.

2) Разделим 96, 1 на 10.

96, 1 : 10

В частном должно получиться такое число, при умножении которого на 10 получится 96, 1.

? • 10 = 96, 1

Какое это число? (9, 61)

При умножении на 10 запятую переносим вправо на одну цифру. А как изменилось положение запятой в частном?

Вывод: При делении на 10 запятую нужно переносить на одну цифру влево.

Предлагает самостоятельную работу в паре: (сл.№3)

Разделите 856, 3 на 100. и 1000

Сколько нулей в разрядной единице? На сколько цифр влево перенесете запятую?

Сформулируйте самостоятельно правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Учитель подводит итог: Чтобы разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д., нужно перенести запятую в этой дроби на столько цифр влево, сколько нулей стоит в разрядной единице. (сл.№4) .

При этом иногда приходится дописать перед целой частью несколько нулей.

Давайте попробуем объединить эти два правила в одну программу действий. Что у нас должно получиться? (Алгоритм.) Как вы думаете, на что необходимо обратить внимание, прежде всего?

Запись темы урока в тетради.

(Учащиеся самостоятельно формулируют правило умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.)