Ү.К.Томанов атындағы №183 орта мектебі

Қысқа мерзімді жоспарлау үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.1АБүтін көрсеткішті дәреже	Мектеп: Ү.К.Томанов атындағы№183 орта мектебі
Күні:	Мұғалім аты-жөні: Омарова Ж
Сынып: 7б	Қатысқан оқушылар саны :	Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Санның стандарт түрі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	7.1.1.1сандарды стандарт түрде жазу; 7.1.2.7стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолдану; 7.1.2.8стандарт түрде жазылған санның мәнді бөлігін және ретін табу; 7.1.2.9стандарт түрде жазылған сандарды салыстыру; 7.1.2.10 шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдыру және оны стандарт түрде жазу;
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар: Бүтін көрсеткішті дәреже, бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері туралы білімі кеңейіп, санның стандарт түрімен танысады Оқушылардың басым бөлігі:Оқушылар санды стандарт түрге келтіру ережесін пайдалана отырып есептер шығаруға дағдыланады Кейбір оқушылар:Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіріп, есептер шығаруда өз бетінше еңбектенеді
Бағалау критерийлері	Сандарды стандарт түрде жаза біледі Стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолданады Шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдырып және оны стандарт түрде жазады
Тілдік мақсаттар	Пәнге қатысты лексика мен терминология: -санның стандарт түрі; -санның мәнді бөлігі,реті; -жуық мән; -бүтін сан; -дәреже көрсеткіші; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: -Санның стандарт түрі деп а*10nтүрінде жазылуын атайды,мұндағы 1 ≤ а < 10 және n – бүтін сан.n санның реті деп аталады
Құндылықтарды дарыту	Санның стандарт түрі.Үлкен және кіші шамаларға берілген мәтін есептерді шеше білу біліктілігін қалыптастыру. Оқушыға бағытталған сұрақтар қою арқылы оқушыны өмір бойы білім алуға үйрету, сонымен қатар өзіне деген сенімділікті, ойын ашық жеткізуге мүмкіндік беру. Топтарға біріктіре отырып бір-бірімен ой бөлісуге, бір-бірінің пікіріне құрметпен қарауға, сыныпта ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру.
Пән аралық байланыстар	7 сынып Физика
АКТ қолдану дағдылары	Жаңа тақырыпқа қатысты материалдарды слайд арқылы көрсетіп, интербелсенді тақтаны пайдалана отырып есептер шығарту, оқушыларды АКТ қолдануды үйретемін.
Алдыңғы оқу	Бүтін көрсеткішті дәреже

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ү.К.Томанов атындағы №183 орта мектебі»

Қысқа мерзімді жоспарлау үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: 7.1А Бүтін көрсеткішті дәреже			Мектеп: Ү.К.Томанов атындағы №183 орта мектебі
Күні:		Мұғалім аты-жөні: Омарова Ж
Сынып: 7б		Қатысқан оқушылар саны :		Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Санның стандарт түрі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		7.1.1.1сандарды стандарт түрде жазу; 7.1.2.7стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолдану; 7.1.2.8стандарт түрде жазылған санның мәнді бөлігін және ретін табу; 7.1.2.9стандарт түрде жазылған сандарды салыстыру; 7.1.2.10 шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдыру және оны стандарт түрде жазу;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар: Бүтін көрсеткішті дәреже, бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері туралы білімі кеңейіп, санның стандарт түрімен танысады Оқушылардың басым бөлігі:Оқушылар санды стандарт түрге келтіру ережесін пайдалана отырып есептер шығаруға дағдыланады Кейбір оқушылар:Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіріп, есептер шығаруда өз бетінше еңбектенеді
Бағалау критерийлері		Сандарды стандарт түрде жаза біледі Стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолданады Шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдырып және оны стандарт түрде жазады
Тілдік мақсаттар		Пәнге қатысты лексика мен терминология: -санның стандарт түрі; -санның мәнді бөлігі,реті; -жуық мән; -бүтін сан; -дәреже көрсеткіші; Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: -Санның стандарт түрі деп а*10ⁿтүрінде жазылуын атайды,мұндағы 1 а 10 және n – бүтін сан. n санның реті деп аталады
Құндылықтарды дарыту		Санның стандарт түрі.Үлкен және кіші шамаларға берілген мәтін есептерді шеше білу біліктілігін қалыптастыру. Оқушыға бағытталған сұрақтар қою арқылы оқушыны өмір бойы білім алуға үйрету, сонымен қатар өзіне деген сенімділікті, ойын ашық жеткізуге мүмкіндік беру. Топтарға біріктіре отырып бір-бірімен ой бөлісуге, бір-бірінің пікіріне құрметпен қарауға, сыныпта ынтымақтастық атмосфераны қалыптастыру.
Пән аралық байланыстар		7 сынып Физика
АКТ қолдану дағдылары		Жаңа тақырыпқа қатысты материалдарды слайд арқылы көрсетіп, интербелсенді тақтаны пайдалана отырып есептер шығарту, оқушыларды АКТ қолдануды үйретемін.
Алдыңғы оқу		Бүтін көрсеткішті дәреже
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақ жоспары				Оқыту ресурстары
Сабақтың басы	Мотивациялық кезең : а) Оқушыларды сабаққа ынталандыру б)Сабаққа қатысушы оқушыларды түгендеу в) Топқа бөлу (стикерлер арқылы стикерде жазылған дәреженің қасиеттері бойынша аⁿ=aaa…*a; а⁰= 1; а^–n= (а ) г) Үй тапсырмасын интерактивті тақта арқылы «Көршіңді тексер» әдісі арқылы тексеремін. Оқушылар дәптер алмасып үй тапсырмасын тексеріп шығады. №7.19 есеп _{243,478 243,5 243,478 243,48} _{4076,237 4076,2 4076,237 4076,24} _{15 023,4083 15 023,4 15 023,4083 15 023,41} _{ҚБ көршіңе пікір} Жарайсың! Мен сенің жұмысыңа ризамын^. _{Сұрақ-жауап әдісі арқылы интербелсенді тақтадан}_Quizlet_{бағдарламасы бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қойылады} а^–n= Жауап : Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту үшін .... Жауап: Негізін өзгеріссіз қалдырып,дәреже көрсеткіштерін қосу керек. Негіздері бірдей екі дәреженің бөліндісінің мәнін табу үшін Жауап: Негізін өзгеріссіз қалдырып бөлінгіштің дәреже көрсеткішішнен бөлгіштің дәреже көрсеткішін азайту керек. Дәрежені дәрежеге шығару үшін ... Жауап:Негізін өзгеріссіз қалдырып дәреже көрсеткіштерін көбейту керек Кез келген санның бірінші дәрежесі... Жауап: Сол санның өзіне тең 9 санының минус екі дәрежесі Жауап: сексен бірден бір				Стикерлер Интербелсенді тақта
Сабақтың ортасы Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру Сергіту сәті	Сабақтың тақырыбы, мақсаты айтылады. www.bilimland.kz сайтынан Санның стандарт түрі тақырыбынан бейнебаян көрсетіледі Оқушылардан бейнебаяннан тақырып аясында не түсінгендіктері сұралады. Оқушылар жаңатақырыпты түсінгендері туралы Бағдаршам түстері арқылы өздерін бағалайды. Толық түсінсе жасыл түсті,түсінбеген сұрақтары бар болса қызыл түсті,еш түсінбеген болса сары түсті көтереді ҚБ«Бағдаршам» түстері				А.Е.Әбілқасымова Т.П.Кучер В.Е.Корчевский З.Ә.Жұмағұлова Алгебра 7 сынып Алматы «Мектеп» 2017 ҚБ«Бағдарша»
	Жеке тақтамен жұмыс .Оқулықтан тапсырмалар орындалады. Әр топтан бір оқушыдан шығып тақтада орындайды. №8.4Төмендегі сөйлемдерде кездесетін сандарды стандарт түрде жазыңдар: 1)түйреуіштің диаметрі 0,001м =10^-3 2)сутек атомының диаметрі 0,00 000 000 003м=310^-11 3)Дүниежүзілік мұхиттың жер бетінен алып жатқан ауданы 361 000 000км²= 3,6110⁸км² 4)Балқаш көлінің жер бетінен алып жатқан ауданы 22 000км²= 2,210⁴км² 5)Каспий теңізінің жер бетінен алып жатқан ауданы 370 000км²= 3,710⁵км² 6)компьютердің пернесін басқанда 0,1Дж энергия жұмсалады 10^-1Дж 7) араның қанат қағысына жұмсалатын энергия 0,0009Дж = 910⁴Дж 8.15* Жер диаметрінің ұзындығы 1,275610⁷м, атом ядросы диаметрінің ұзындығы 510^-15м. Жер диаметрінің атом ядросы диаметрінің ұзындығынан неше есе үлкен екенін табыңдар. Шешуі: 1,275610⁷м/510^-15м=0,25512²² =2,5512²¹ Жауабы:2,5512²¹ 8.16 1)2,710⁴т=2,710¹⁰г 2)8,32110⁵кг=8,32110²т 3)1,310^-3т=1,3кг ҚБ «Смайлик» арқылы «Сергіту сәті» Bilimland сайтынан тест жұмысын орындау Топтық жұмыс Ж:2,66210^-23г Ж:1,49510⁸км Ж:1,3510^-2 Ж:-3 Ж:2*10^-8 Мұғалімнің кері байланысы				www.bilimland.kz Смайликтер www.bilimland.kz Ноутбук
Жеке жұмыс	Дескриптор арқылы қалыптастырушы бағалау аламын - Сіздің жасыңыз нешеде?- деген сұраққа әкесі былай деп жауап берді: - Менің жасымды табу үшін 3 ⋅ 10⁴ санын 600-ге көбейтіп, алынған көбейтіндіні 0,5⋅ 10⁶ санына бөлу керек.Сонда менің жасымды табасың. Әкесінің жасы нешеде? Дескриптор Білім алушы - санды өрнек құрады; - көбейтуді орындайды; - бөлуді орындайды;				Қосымша 1
Рефлексия	Рефлексия.
Үй тапсырмасы 2мин	№8.17				Алгебра 7 сынып

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

1. Қабілеті жоғары оқушыларды қабілеті төмен оқушылармен бірге бірлесе отырып топтық жұмыс жасайды. Олар көмек көрсету арқылы олардың жинақталуына септігін тигізіп, оқуға тарта алады. Топқа қойылатын талап бойынша әр топ шығарған есепті қалай шығарғанын басқа топ алдында қорғайды және әрбір топ мүшесінің өзіндік рөлі болу керек.

2. Әрбір оқушыны назардар тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады.

Оқушылар өткен тақырыпты түсінгендері туралы «Бағдаршам» түстері арқылы өздерін бағалайды.Ауызша тапсырмаларды қателерін дер кезінде өздеріне түзетіп,смайликтер арқылы,сонымен қатар мадақтау сөздер арқылы бағалаймын Дескриптор арқылы Қалыптастырушы бағалау арқылы.

Оқушылар математика кабинетінде техника қауіпсіздігі ережелерімен түгел таныстырылған,электроқұрылғыларын дұрыс қолдануына,сынып тазалығына мән беремін

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Бөлім: «Бүтін көрсеткішті дәреже»

Оқу мақсаты 7.1.2.7 стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық

амалдар қолдану

Бағалау критерийі Білім алушы

• Стандарт түрде жазылған сандардың көбейтіндісі мен бөліндісін

есептей алады

- Сіздің жасыңыз нешеде?- деген сұраққа әкесі былай деп жауап берді: - Менің жасымды табу үшін 3 ⋅ 10⁴ санын 600-ге көбейтіп, алынған көбейтіндіні 0,5⋅ 10⁶ санына бөлу керек.Сонда менің жасымды табасың. Әкесінің жасы нешеде?

Дескриптор Білім алушы

- санды өрнек құрады;

- көбейтуді орындайды;

- бөлуді орындайды;

- жауабын табады.

Парталас көршіңе 1 пікір таңдаңыз:

Жарайсың!

Мен сабақтағы сенің жұмысыңа ризамын.

Сен жақсырақ жұмыс істей алар едің

^{Парталас көршіңе 1 пікір} таңдаңыз^:

Жарайсың!
Мен сабақтағы сенің жұмысыңа ризамын^.

^{Сен жақсырақ жұмыс істей алар еді}

Бөлім: «Бүтін көрсеткішті дәреже» Оқу мақсаты 7.1.2.10 шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдыру және оны стандарт түрде жазу Бағалау критерийі Білім алушы • Шамаларды айналдыруда санның стандарт түрде жазылуын пайдаланады Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Тапсырма Шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдырып, стандарт түрде жазыңыз және төменгі бөліктегі жауабымен сәйкестендіріңіз. 263,5 кг-ды грамм арқылы өрнектеңіз 32 м2 -ді мм2 арқылы өрнектеңіз 0,0000124 см2 -ді м2 арқылы өрнектеңіз 16 мм2 -ді м2 арқылы өрнектеңіз 42,8 т-ны грамм арқылы өрнектеңіз 3610 г-ды килограмм арқылы өрнектеңіз 2,635·103 4,28·107 3,61·103 1,6·10-5 2,635·105 3,2·109 3,61 3,2·107 1,24·10-7 1,24·10-9 1,6·10-7 4,28·104 Дескриптор Білім алушы − шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдырады; − жауабын стандарт түрімен сәйкестендіреді.

Оқу мақсаты 6.2.2.16 екі айнымалысы бар теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін

білу

Бағалау критерийі Білім алушы

• Екі айнымалысы бар теңдеудің шешімін анықтайды

Ойлау дағдыларының Білу және түсіну

деңгейі Қолдану

1-тапсырма (2; 1,4), (2,5; –3), (1,75; 2), (3; –2,4) нүктелерінің қайсысы 2х–1,5у+3=3,5 теңдеуінің шешімі болады?

Дескриптор: Білім алушы

- нүктенің координаталарын теңдеуге қояды;

-теңдеудің шешімін анықтайды.

Бекітемін

Мектеп директорының оқу ісі жөніндегі орынбасары Г.Әшірова

Тақырыбы:

Сабақ 10

Санның стандарт түрі.Үлкен және кіші шамаларға берілген мәтін есептерді шешу

Күні,айы:23.09.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ж.Омарова

7б сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.1.1сандарды стандарт түрде жазу;

7.1.2.7стандарт түрде жазылған сандарға арифметикалық амалдар қолдану;

7.1.2.8стандарт түрде жазылған санның мәнді бөлігін және ретін табу;

7.1.2.9стандарт түрдежазылғансандардысалыстыру;

7.1.2.10шамаларды бір өлшем бірліктен екінші өлшем бірлікке айналдыру және оны стандарт түрде жазу;

7.1.2.11шамалардың жуық мәндерін табу және оларды стандарт түрде жазу;

7.1.2.12жуық шамалардың абсолюттік және салыстырмалы қателіктерін есептеу;

7.1.2.13калькулятордың көмегімен жуықтап есептеулерді орындау;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Оқушыларды бүтін көрсеткішті дәреже, бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері туралы білімін кеңейту, санның стандарт түрімен таныстыру

Оқушылардың басым бөлігі:

Оқушыларда санды стандарт түрге келтіру ережесін пайдалана отырып есептер шығару дағдысын қалыптастыру

Кейбір оқушылар:

Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
1. Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,

жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

2.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу

(Графикалық диктант: иә- жоқ

- Негіздері бірдей дәрежелерді бөлгенде негізін өзгеріссіз қалдырып, бөлінгіштің дәреже көрсеткішін бөлгіштің дәреже көрсеткішіне қосамыз (азайтамыз)

- (а ³)² = а ⁵ тең (а ⁶)

- (- 3х²у⁸)² = 9х⁴у¹⁶

- Дәрежені дәрежеге шығарғанда, негізін өзгертпей дәреже көрсеткіштері қосылады.

- 3^-5∙ 3³ = тең ( )

- Бөлшекті дәрежеге шығарғанда, оның аламының да, бөлімінің де әрбір көбейткішін осы дәрежеге шығарады.

- (2999+ 3001)⁰ = 6000 –ға тең?

- Негіздері бірдей дәрежелерді көбейткенде, олардың дәреже көрсеткіштерін қосып, негіздерін өзгеріссіз қалдырамыз .

- (-а)¹⁰ ∙ а⁵ ∙ (- а)³ = а ¹⁸ (- а ¹⁸)

Сәйкестендіру» тесті

Оқушыларға кеспе қағаздар таратылады.

Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесі	Негізін өзгертпей дәрежелерін көбейтеді
Бөлшекті дәрежеге шығару ережесі
Дәрежені дәрежеге шығару ережесі	Көбейткіштердің әрқайсысын осы дәрежеге шығарып, нәтижелерін көбейтеді

	Оның алымының да бөлімінің де әрбір көбейткішін осы дәрежеге шығарады

Сабақтың ортасы

(МК,Ұ),

Бүгінгі сабақта санды бүтін көрсеткішті дәреже арқылы стандарт түрде жазуды үйренеміз және есептер шығарамыз.

Санның (мұндағы және n –бүтін сан) көбейтіндісі түрінде жазылуын санның стандарт түрі деп атайды.

Мысалы, жердің массасын беретін санның стандарт түрі 5,976 г, мұндағы n=27, ал су атомының массасын беретін санның стандарт түрі 1,674 г, мұндағы және n= - 24.

Егер сан тандарт түрде жазылса, онда n-ді санның реті деп атайды.

М: берілген сандарда санның реті нешеге тең?

О: 27 және 24

М: Дұрыс. Кез келген оң санды стандарт түрде жазуға болады.

Мысалы, 2 000 000 деген санды алайық. Бұл санды түріне келтірейік.

болу керек, сонда 2*1 000 000 және болады. Ал 1 000 000-ды 10-ның дәрежесіне жазу үшін неше нөл бар сонша дәреже аламыз, яғни n=6, 10⁶ . Сонда стандарт түрде 2 000 000 = 2*10⁶ .

2-мысал. 0,00000047

М: Қандай сан берілген?

О: Ондық бөлшек

М: Бұл санды стандарт түрде жазу үшін мәнін табамыз. . Енді n –ді табу үшін үтірден кейін қанша орын жылжыттық 10-ның сонша дәрежесі деп аламыз. Бұл жағдайда n –ның мәні теріс болады. n= - 7. Сонда 0,00000047 = 4,7*10^-7.

М: Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері бүтін көреткішті дәреже үшін де қолданылады:

№41 Санды стандарт түрде жазыңдар

1) 506,4 = 5,06 *10²

2) 0,0328 = 3,28 *10^-2

3) 11000 = 1,1 *10⁴

4) 0,0005 = 5 *10^-4

№48

1) 396=3,96*10²

2) 821=8,21*10²

3) 34562=3,4562*10⁴

4) 60074=6,0074*10⁴

5) 340200=3,402*10⁵

6) 800700=8,007*10⁵

№49

1) 0.0055=5,5*10^-3

2) 4200,3=4,2003*10³

3) 347,37=3,4737*10²

4) =0,0002=2*10^-2

5) 0,03041=3,041*10^-2

6) =0,00125=1,25*10^-3

№51

1) 3*10⁵+7*10⁴+2*10³ +4*10²+9*10+4=3*100000 + 7*10000 + 2*1000 + 4*100 + 9*10 + 4=300000+70000+2000+400+90+4=372494

2) 9*10⁵ + 4*10⁵+8*10⁴+7*10³ +5*10+3=9*1000000 + 4*100000 + 8*10000 + 7*1000 + 5*10+3=9000000+400000+80000+7000+50+3=9487053

3) 5*10⁵+1*10³ +3*10²+6 = 5*100000 + 1000 + 3*100 + 6 = 500000+1000 + 300+6=501306

4) 2*10⁵+3*10³ +1 = 2*100000 + 3*1000+1 = 200000+3000+1=203001

Оқулық

№1жұмыс дәптері

Қосымша тапсырма:1.2.

Сабақтың соңы

Ыстық орындық әдісі арқылы ортаға шығып айту .

Бүгінгі сабақта сендер натурал сандардың жаңа түрлерімен таныстыңдар. Алдарыңда тест сұрақтары жатыр. Әр сұраққа үш жауап берілген.Сендердің міндеттерің, дұрыс деп тапқан жауаптарыңды дөңгелектеп қоршау. (жұмыс тапсырылады, бірақ бағаланбайды).

Бекіту сұрақтары:

1. Бүтін көрсеткішті дәреже дегеніміз не?

2. Бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттерін ата.

3. Санның стандартты түрі дегеніміз не?

4. Санның реті дегеніміз не?

5. Санды стандарт түрде қалай жазамыз?

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау