Дифференциалды? есептеуді? негізгі ??ымы – туынды ??ымы – физика, механика ж?не математика есептерін, атап айтса?,т?зусызы?ты бір?алыпсыз ?оз?алысты? жылдамды?ы мен кез келген ?исы??а жанама ж?ргізуге байланысты есептерді шешу кезінде XVII ?асырда пайда болды. XV-XVII ?асырларда математиктерді? алдында кез келген н?ктеге жанама ж?ргізуді? жалпы ?дісін табу м?селесі т?рды. Есептерді шешуді? кейбір дербес жа?дайлары ежелден-а? белгілі болатын. Мысалы, Евлид бастамаларында ше?берге жанама ж?ргізу ?дісі берілген, Архимед ?з атымен аталатын шиыршы??а (спирал?а) жанма ж?ргізсе, ал Аполоний – эллипс,гипербола ж?не парабола?а ж?ргізген. Алайда ежелгі грек ?алымдары есепті ая?ына дейін шешкен жо?, я?ни ?андай да бір ?исы?ты? кез келген н?ктесіне жанама ж?ргізуді? тиімді жалпы ?дісін таппады.
V.Кестемен ж?мыс.
№
Функция
Туындысы
VI. Электронды о?улы?пен ж?мыс. (тест)
?II. Саба?ты ?орытындылау
?III. О?ушылар білімін ба?алау. Жеке о?ушыларды ба?алау.
?І.?й тапсырмасы: №142, №145, №1150, №156
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Туынды та?ырыбын ?айталау »
Сабақтың тақырыбы: Туынды тақырыбын қайталау
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың есеп шығару дағдыларын қалыптастыру.
Міндеттері:
Білімділік: Оқушының туындыға қатысты білімін, туынды ережелерін қолдану шеберлігін, дағдыларын бақылау, тексеру.Туынды ұғымы бойынша оқушылардың ойлауын дамытуға, пәнді оқып үйренуге қажетті білім, білік және іскерлік дағдыларын меңгеруді бекітуге бағытталған;
Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлауын, математикалық дүниетанымын кеңейту;
Тәрбиелік: Оқушылардың бір-біріне көмектесу адамгершілігін,өзіндік дүниетанымын қалыптастыру.
Сабақтың түрі: Қайталау сабағы.
Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық, слайд, семантикалық карта, үлестірме қағаздар
Пәнаралық байланыс: Физика, тарих
«Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін нәрсе-білім»
М.Әуезов
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу. Түгендеу.Назарларын сабаққа аудару.
Дифференциалдық есептеудің негізгі ұғымы – туынды ұғымы – физика, механика және математика есептерін, атап айтсақ,түзусызықты бірқалыпсыз қозғалыстың жылдамдығы мен кез келген қисыққа жанама жүргізуге байланысты есептерді шешу кезінде XVII ғасырда пайда болды. XV-XVII ғасырларда математиктердің алдында кез келген нүктеге жанама жүргізудің жалпы әдісін табу мәселесі тұрды. Есептерді шешудің кейбір дербес жағдайлары ежелден-ақ белгілі болатын. Мысалы, Евлид бастамаларында шеңберге жанама жүргізу әдісі берілген, Архимед өз атымен аталатын шиыршыққа (спиралға) жанма жүргізсе, ал Аполоний – эллипс,гипербола және параболаға жүргізген. Алайда ежелгі грек ғалымдары есепті аяғына дейін шешкен жоқ, яғни қандай да бір қисықтың кез келген нүктесіне жанама жүргізудің тиімді жалпы әдісін таппады.
V.Кестемен жұмыс.
№
Функция
Туындысы
1
2
3
4
5
6
VI. Электронды оқулықпен жұмыс. (тест)
ҮII. Сабақты қорытындылау
ҮIII. Оқушылар білімін бағалау. Жеке оқушыларды бағалау.
