Тригонометриялы? те?деулерді шешу ?дістері

Саба?ты? атауы: Тригонометриялы? те?деулерді шешу ?дістері

Саба?ты? жалпы ма?саты: Тригонометриялы? те?деулер ??ымыны? теориялы?

білімдерін тере?дету ж?не ж?йелеу

а) білімдік: тригонометриялы? те?деулерді шешу жолдарын есептеуде

?олдану, тригонометриялы? тепе-те?діктер мен

формулаларды, т?бірлеріні? формулаларын тригонометриялы?

те?деулерді т?рлендіріп шешуде пайдалана білу да?дысын ?алыптастыру;

?) дамытушылы?:математикалы? тілде с?йлеу ?абілеттерін дамыту,

о?ушыны? ой-?рісін, ?зіндік іс-?рекетіне жауап беру да?дысын ?алыптастыру, ?здігінен ?орытынды шы?ару?а машы?тандыру, п?нге деген ?ызы?ушылы?ын ж?не белсенділігін арттыру

б) т?рбиелік: Сенімділікке, ??ыптылы??а, шапша?дылы??а, ?жымшылды??а т?рбиелеу.

Саба?ты? міндеттері:

О?ушыларды? б?рын о?ы?ан білімдерін жа?а ж?не на?ты жа?дайларда м?селелерді шешу ?шін ?олдана білу;
та?ырып бойынша ой-?орытындылар жасау;
?з бетінше о?у?а ба?ыт-ба?дар беру;
топта ж?мыс істеу ар?ылы атал?ан та?ырыпты ?айталау барысында на?ты ж?не д?рыс шешім ?абылдау;
о?ушыларды? ?зін ж?не достарын ба?алау м?мкіндіктерін жасау;

Саба?ты? т?рі, ?діс-т?сілдері: Ж?пта ж?мыс істеу, диалогтік о?ыту, сыни т?р?ыдан

ойлау, ?зін-?зі ба?алау, топпен ж?мыс, с?ра?-жауап, талдау,

?орыту, де?гейлеп саралап о?ыту

Саба?ты? к?рнекілігі:та?ырып?а сай слайдтар, фотоаппарат, ?лестірме пара?тар,

топты?тапсырмалар жазыл?ан плакаттар, ба?алау пара?ы, к??іл-

к?й дидары

К?тілетін н?тиже: Та?ырып?а сай теорияны ай?ындау жолымен ?орытынды ??ру?а

арнал?ан а?паратты пайымдау ар?ылы, салыстыра алады, ?ажетті

шешімді ?абылдайды, ?ызы?ушылы? танытады.?здерін ж?не

сыныптастарын ба?алай алады.

Ба?алау критерийі: Ба?алау пара?ы:

1. Білімділігі 1. Рет саны

2. Ойлау жылдамды?ы 2. С?йкестік тесті (1 ?пай)

3. Математикалы? тілі 3. Де?гейлік тапсырма (А – 1, В – 2, С – 3)

4. Топпен ж?мыс жасауы 4. Ж?пты? ж?мыс (1?пай)

5. Жекелей ж?мыс жасауы 5. Топты? ж?мыс (1 ?пай)

Саба?ты? барысы:

М??алімні? іс-?рекеті:

Амандасу тренингі.

Топ?а б?лу:

О?ушылар?а т?рлі графиктер сызыл?ан ?а?аздарды таратып беру ар?ылы топ?а б?лемін.

?йтапсырмасын тексеру: «С?йкестік тесті»

Жеке ж?мыс: де?гейлік тапсырмалар

О?улы?пен (ж?пты?) ж?мыс:

?р топтан 2 ж?п ??рып, олар?а о?улы?тан те?деулерді шешуді? ?ш ?дісі ар?ылы шы?атын есептерді б?ліп беремін

О?ушыны? іс-?рекеті:

О?ушылар ?здеріні? б?гінгі к??іл-к?йін смайликтер ар?ылы білідреді.

Sin, cos, tg функцияларыны? т?рленген графиктерін табу ар?ылы ?ш топ?а б?лінеді

О?ушыларс?йкесте?деулернемесеграфик, те?діктерді?б?ліктеріар?ылыжауаптарынтауып, с?йкестендіреді.

?р топ м?шелері ?з де?гейлеріне ?арай есептерді шешеді, с?йкес ?пайларын ба?алау пара?тарына жазып отырады

Топ м?шелері 2-3тен ж?птасып, м??алім берген тапсырманы орындайды

Топты? ж?мыс:

?р топ?а графиктер ар?ылы берілген те?деулерді шешуге ?сынамын

?осымша тапсырма: «м?лімет шынды? па, жал?ан ба? » ?дісі

?орыту: «То?ыз ромб» ?дісі

?атысушылар?а айтарлы?тай ма?ыздысын аны?тап, тал?ылау ?шін тізім беріледі. Тізімні? ?рбір тарма?ын ?лкен ромбылы тор?а орналастыру ?ажет. Ма?ызды тарма?тарды ?детте ромбыны? жо?ар?ыжа?ына, ал оншалы?ты ма?ызды еместерін т?менгі б?лігіне орналастырады.

Ба?алау: ?р тапсырма сайын топты ?ш шапала? ?дісі ар?ылы, алжекелеген о?ушыларды мада?тау ?дісімен ж?не ба?алау критерийлері ар?ылы ба?алаймын

Кері байланыс: Смайликтер ж?не стикерлер ар?ылы

О?ушылар берілген графикті шеше отырып, те?деу ??растырып, оларды шешеді

О?ушылар топтасып та?ырып?а байланысты екі есепті жауабымен ??растырады, жауаптарды? бірі ?ате беріледі. ?р топ ?зінен кейінгі топ?а тапсырмаларын ?сынады.

О?ушылар б?гінгі та?ырып бойынша е? ма?ызды деген ??ымдарды ромб?а ма?ызы бойынша топтастырады

Топтарды ?ш шапала? ?дісімен, ?здерін ?зі ба?алау пара?тары бойынша ба?алайды

О?ушылар стикерлерге б?гінгі саба??а ?з пікірлерін жазып, арнайы конверттерге жапсырады ж?не саба? со?ында?ы к??іл-к?йлерін смайлик ар?ылы білдіреді, б?л ?рі ?зін-?зі ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тригонометриялы? те?деулерді шешу ?дістері »

Сабақтың атауы: Тригонометриялық теңдеулерді шешу әдістері

Сабақтың жалпы мақсаты: Тригонометриялық теңдеулер ұғымының теориялық

білімдерін тереңдету және жүйелеу

а) білімдік: тригонометриялық теңдеулерді шешу жолдарын есептеуде

қолдану, тригонометриялық тепе-теңдіктер мен

формулаларды, түбірлерінің формулаларын тригонометриялық

теңдеулерді түрлендіріп шешуде пайдалана білу дағдысын қалыптастыру;

ә) дамытушылық:математикалық тілде сөйлеу қабілеттерін дамыту,

оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру, өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру

б) тәрбиелік: Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың міндеттері:

Оқушылардың бұрын оқыған білімдерін жаңа және нақты жағдайларда мәселелерді шешу үшін қолдана білу;
тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау;
өз бетінше оқуға бағыт-бағдар беру;
топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты қайталау барысында нақты және дұрыс шешім қабылдау;
оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сабақтың түрі, әдіс-тәсілдері: Жұпта жұмыс істеу, диалогтік оқыту, сыни тұрғыдан

ойлау, өзін-өзі бағалау, топпен жұмыс, сұрақ-жауап, талдау,

қорыту, деңгейлеп саралап оқыту

Сабақтың көрнекілігі:тақырыпқа сай слайдтар, фотоаппарат, үлестірме парақтар,

топтықтапсырмалар жазылған плакаттар, бағалау парағы, көңіл-

күй дидары

Күтілетін нәтиже: Тақырыпқа сай теорияны айқындау жолымен қорытынды құруға

арналған ақпаратты пайымдау арқылы, салыстыра алады, қажетті

шешімді қабылдайды, қызығушылық танытады.Өздерін және

сыныптастарын бағалай алады.

Бағалау критерийі: Бағалау парағы:

1. Білімділігі 1. Рет саны

2. Ойлау жылдамдығы 2. Сәйкестік тесті (1 ұпай)

3. Математикалық тілі 3. Деңгейлік тапсырма (А – 1, В – 2, С – 3)

4. Топпен жұмыс жасауы 4. Жұптық жұмыс (1ұпай)

5. Жекелей жұмыс жасауы 5. Топтық жұмыс (1 ұпай)

Сабақтың барысы:

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Амандасу тренингі.

Топқа бөлу:

Оқушыларға түрлі графиктер сызылған қағаздарды таратып беру арқылы топқа бөлемін.

Үйтапсырмасын тексеру: «Сәйкестік тесті»

Жеке жұмыс: деңгейлік тапсырмалар

Оқулықпен (жұптық) жұмыс:

Әр топтан 2 жұп құрып, оларға оқулықтан теңдеулерді шешудің үш әдісі арқылы шығатын есептерді бөліп беремін

Оқушының іс-әрекеті:

Оқушылар өздерінің бүгінгі көңіл-күйін смайликтер арқылы білідреді.

Sin, cos, tg функцияларының түрленген графиктерін табу арқылы үш топқа бөлінеді

Оқушыларсәйкестеңдеулернемесеграфик, теңдіктердіңбөліктеріарқылыжауаптарынтауып, сәйкестендіреді.

Әр топ мүшелері өз деңгейлеріне қарай есептерді шешеді, сәйкес ұпайларын бағалау парақтарына жазып отырады

Топ мүшелері 2-3тен жұптасып, мұғалім берген тапсырманы орындайды

Топтық жұмыс:

әр топқа графиктер арқылы берілген теңдеулерді шешуге ұсынамын

қосымша тапсырма: «мәлімет шындық па, жалған ба? » әдісі

Қорыту: «Тоғыз ромб» әдісі

Қатысушыларға айтарлықтай маңыздысын анықтап, талқылау үшін тізім беріледі. Тізімнің әрбір тармағын үлкен ромбылы торға орналастыру қажет. Маңызды тармақтарды әдетте ромбының жоғарғыжағына, ал оншалықты маңызды еместерін төменгі бөлігіне орналастырады.

Бағалау: әр тапсырма сайын топты үш шапалақ әдісі арқылы, алжекелеген оқушыларды мадақтау әдісімен және бағалау критерийлері арқылы бағалаймын

Кері байланыс: Смайликтер және стикерлер арқылы

Оқушылар берілген графикті шеше отырып, теңдеу құрастырып, оларды шешеді

Оқушылар топтасып тақырыпқа байланысты екі есепті жауабымен құрастырады, жауаптардың бірі қате беріледі. Әр топ өзінен кейінгі топқа тапсырмаларын ұсынады.

Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша ең маңызды деген ұғымдарды ромбқа маңызы бойынша топтастырады

Топтарды үш шапалақ әдісімен, өздерін өзі бағалау парақтары бойынша бағалайды

Оқушылар стикерлерге бүгінгі сабаққа өз пікірлерін жазып, арнайы конверттерге жапсырады және сабақ соңындағы көңіл-күйлерін смайлик арқылы білдіреді, бұл әрі өзін-өзі бағалау