Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? периметрі

С\т:Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? периметрі.

С\м: Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? негізгі ?асиеттері туралы білімдерін бекітіп,атал?ан фигуларды? периметрін табу?а ?йрету ж?не 1-ші т?сілмен таныстру.

С\барысы:

1.?йымдастыру.(?она?тармен амандасу)-2мин

К?нні? к?зі ашылып,к?кке шуа? шашылып.

??тты ?она? келіпті,т?ріме міне еніпті.

Амандасу ?лкенге -т?рбиені? басы ?ой.

Ал,?анекей,б?ріміз

«С?леметсіздер ме,?она?тар!».

Шатты? ше?бер «Шетелдік амандасу». Ойын: «?рт?рлі амандасу».-1мин

2.Топ?а б?ліну (асы? ар?ылы –жылы т?сті-1 топ,суы?-2топ).-1мин

3.-Б?гін саба?ымызды? та?ырыбы: «Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? периметрі».

-Саба?ты? ма?саты ?андай деп ойлайсы?дар?( Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? периметрін табу?а ?йренеміз ж?не б?л фигуларды? периметрін табу?а 1-ші т?сілмен танысамыз)Жа?сы.

4.?й ж?мысын тексеру «Ысты? орын»-5мин

С?йір- С?йір-с?йірленіп келген,?шкір(90?-тан кем).

Тік –тура,т?п-т?зу.

До?ал-с?йір емес,м??ыл(90?-тан арты?).

-С?йлемдерді ая?та:

Тікт?ртб?рыштарды? барлы? б?рыштары----.

Тікт?ртб?рыштарды? ?арама-?арсы ?абыр?алары----.

Шаршыны?--?абыр?алары-----.

5.Ауызша санау.

2о?ушы «Баспалда? ойын»,?ал?андары-ауызша санаймыз«Есептеу машиналары» :2мин

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тікт?ртб?рыш пен шаршыны? периметрі»

С\т:Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрі.

С\м: Тіктөртбұрыш пен шаршының негізгі қасиеттері туралы білімдерін бекітіп,аталған фигулардың периметрін табуға үйрету және 1-ші тәсілмен таныстру.

С\барысы:

1.Ұйымдастыру.(Қонақтармен амандасу)-2мин

Күннің көзі ашылып,көкке шуақ шашылып.

Құтты қонақ келіпті,төріме міне еніпті.

Амандасу үлкенге -тәрбиенің басы ғой.

Ал,қанекей,бәріміз

«Сәлеметсіздер ме,қонақтар!».

Шаттық шеңбер «Шетелдік амандасу». Ойын: «Әртүрлі амандасу».-1мин

2.Топқа бөліну (асық арқылы –жылы түсті-1 топ,суық-2топ).-1мин

3.-Бүгін сабағымыздың тақырыбы: «Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрі».

-Сабақтың мақсаты қандай деп ойлайсыңдар?( Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрін табуға үйренеміз және бұл фигулардың периметрін табуға 1-ші тәсілмен танысамыз)Жақсы.

4.Үй жұмысын тексеру «Ыстық орын»-5мин

Сүйір- Сүйір-сүйірленіп келген,үшкір(90˚-тан кем).

Тік –тура,түп-түзу.

Доғал-сүйір емес,мұқыл(90˚-тан артық).

-Сөйлемдерді аяқта:

Тіктөртбұрыштардың барлық бұрыштары-------------------.

Тіктөртбұрыштардың қарама-қарсы қабырғалары--------------------.

Шаршының----------қабырғалары---------------------------.

5.Ауызша санау.

2оқушы «Баспалдақ ойын»,қалғандары-ауызша санаймыз«Есептеу машиналары» :2мин

2онд.5бірліктен тұратын санды ата?-25

4 онд.7бірл.-47 8онд.3бірл.-83

-42 және 49сандарының арасындағы сандарды ата.

Топтық жұмыс

SMS

*Қандай фигура?Дәлелдеңдер. Барлық қабырғаларының

ұзындықтарының қосындысын табу керек.

-Ұялы телефонға SMS келіпті.1топқа,2топқа-қандай фигура?Дәлелдеңдер.Топтық жұмыс.1топ: Алдымен бұрыштардың барлығының тік екені көз мөлшермен немесе үшбұрышты сызғышпен тексеріліп алынады. Тіктөртбұрыштардың қарама-қарсы қабырғаларының тең екендігін оны екіге бүктеу арқылы көреді, ары қарай қалған қабырғаларын да тексереді. Балалар «қарама-қарсы қабырғалар» түсінігімен танысады. Төртбұрыштардың ішінде барлық бұрыштары тік фигураларды тіктөртбұрыш деп атайды.

2топ Ал қабырғалары бірдей болса, оның шаршы деп атайды.

Қабырғаларының тең екендігін тек диагональ бойымен бүктеу арқылы көрсету керек. Барлық қабырғалары тең және барлық бұрыштары тік болатын төртбұрыштың шаршы болатындығы туралы қорытынды жасалады.

5.Екі топқа тапсырма. 1топ-шаршының барлық қабырғаларының -ұзындықтарының қосындысын табады,2топ-тіктөртбұрыштың табады..Сұрақ: Тіктөртбұрыш пен шаршының периметрін табу үшін неше қабырғаны өлшеу керек.(Диалогтық оқыту).

1топ:3+3+3+3-12см

2 топ:4+2+4+2-12см.

Сонда біз Р-н таптық.Р (периметр)-2мин

6.Дәптермен жұмыс.№3,72бет 1топ өлшейді тіктөртбұрышты ,2топ-шаршыны

-Дәптерге сызу,жазу:Р а+а+а+а а=3

Р а+в+а+в. а=4cм в =2см

Сергіту сәті:-2мин

Ал,балалар,тұрайық,

Бәйтерекке ұқсайық,

Алақанды ұрайық.

Бір отырып,бір тұрып,

Біз демалып алайық.

Оңға,солға түзу тұр,

Солға,оңға түзу тұр.

Алға қарай бір адым.

Артқа қарай бір адым.

Жоғары-төмен қарайық,

Орнымызды табайық. (Бәйтеректің суретін көрсету)

Бәйтерек қайда орналасқан? Ұзындығы?(97м) Бәйтерек-ҚР-ның тәуелсіздігінің белгісі.Алдымызда қандай мерекелер?(1 желтоқсан- Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні,16 желтоқсан-Тәуелсіздік күні.Биыл ҚР-ныңТәуелсіздігіне- 24 жыл болады).Бізді мерекемен құттықтап тұрған Болашақтың 3 қонағы .Ол не?(Роботтар).

Сонымен,болашақта адамның жұмысын жеңілдететін роботтар болады.Сол роботтармен жұмыс атқаратын білімді,дарынды балалар керек.Ол үшін мынау тапсырманы орындайық.

7) №4,72бет-6мин

а-5м

в-4м Р-5+4+5+4-18метр қоршау керек.

8)№6,73бет

Өздік жұмыс

№6,73бет Өрнектердің мәнін тап:

(4+9)-8 (17-7)+2

4+(9-8) 17- (7+2)

8)Шығармашылық жұмыс .Сыныптың еденіне ернеулік қағылды.

Неше метр ернеулік кетеді?

Не білу керек?-3мин

Неше шаршы бар?

Жақсы,балалар осылай біз бірігіп еңбек етсек біздің мемлекетіміз көрікті мемлекет болып саналады.

9) Сабақтың рефлексиясы Қорытынды. -5мин

Рефлексия. Оқушылар бүгінгі сабақтан неге үйрендіңдер?не білдіңдер? қай топтың жұмысының ұнағаны туралы өз ойларын айтып бір-бірінің жұмыстарын бағалайды. Бағалау «Бас бармақ».

Бағалау.

-- Әркім көңіл күйіне қарай тиісті бағасы бар геометриялық фигураны таңдайды.

- Кім бәрін түсіндім,сабаққа белсенді қатыстым,беске жауап бердім деп санасы – күлімсіреген үлкен жасыл фигураларды алыңдар,яғни өздеріңе «5» қойыңдар.

- Кім жауапты толық бере алмадым,дұрыс жауап бердім,жақсы жұмыс істедім деп ойласа – кішірек сары фигураны алсын «4».

- Кім ойланатын нәрсе бар,бұл сабақта аз жұмыс істедім,бірақ келесі сабақта міндетті түрде тырысамын десе – көңілсіз қызыл «3» фигураны таңдайды.

- Көңілсіз фигураны ешкім таңдап алмайды деп ойлаймын,бәрің жақсы еңбектендіңдер.

Көңіл-күйлерін қандай?