Тікб?рышты ?шб?рыш

Та?ырыпты «Т?сіну» тапсырмасын орындату ар?ылы ме?гертемін,

Сыни т?р?ысынан ойлау «К?рші?е ??гімелеп бер» ?дісі бойынша тал?ылатамын.

1 - теорема. Егер екі тікб?рышты ?шб?рышты? 1) с?йкес катеттері те? болса;
2) с?йкес бір катеті ж?не о?ан іргелес жат?ан с?йір б?рышы те? болса;
3) гипотенузалары ж?не о?ан іргелес жат?ан бір с?йір б?рышы те? болса, онда б?л ?шб?рыштар те? болады.

2 - теорема. Егер бір тікб?рышты ?шб?рышты? катеті мен гипотенузасы екінші тікб?рышты ?шб?рышты? с?йкескатеті мен гипотенузасына те? болса, онда м?ндай тікб?рышты ?шб?рыштар те? болады.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тікб?рышты ?шб?рыш»

САБАҚ ЖОСПАРЫ

ТИТУЛ БЕТІ			ҚҰЗЫРЕТТІЛІКТЕР КАТАЛОГЫ
ТАҚЫРЫП			1	Базалық құзыреттілік:
Рационал сандарды бөлу				Оқи алу
Математика				2.6	Құрамды құзыреттілік:
					Ақпаратты «араб жазуы» түрінде ұсыну
Сынып:	6				1.1.1		Әдіс, амал, операция, құрал/цикл
Оқытушы: Қасымова Раушан Оразқызы							«Араб жазуы» толық цикл

Дидактикалық дәреже/категория:		жоғары категория	Мақсатты әлеуметтендіру
Оқу орны: Терсақан НМ

Базалық оқулық: 6 сынып, математика				«Табиғат»
Алдамұратова Т А Байшоланов Т С
Сабақтың мазмұны:				2	«Қоғам»
Рационал сандарды бөлу ережесін пйдаланып есептер шығару
					3	«Мен»

Блум бойынша сабақтың тапсырмалар

ПӘН МАТЕМАТИКАСынып - 6

Сабақ тақырыбы : Рационал сандарды бөлу

Оқытушы – Қасымова Раушан Оразқызы

Бірінші деңгей – БІЛІМДЕР

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бірінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

1.00 Білім

1.10 Нақты мәліметтерді білу

1.11 Терминологияны білу

Анықтау, меңгеру, айыра алу, еске түсіру, танып білу

Сөздік, түсініктер, терминология, мән, анықтамалар, байланыстар, элементтер

Рационал сандарды бөлу үшін, таңбаны айыра біл

Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу үшін:

а) Бөлінгіштің модулін .......... модуліне бөлу керек.. «араб жазуын » пайдалан128 бет.

б) Шыққан бөліндінің алдына............қою керек. 382 бет

Екінші деңгей - ТҮСІНУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – екінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

2.00 Түсіну

2.10 Сөйлем

Айналдыру, көшіру, өз сөзімен білдіру, иллюстрациялау, дайындау, оқу, ұсыну, өзгерту, басқа түрде жазу, қайта құру

Маңыздылық, үлгі, анықтамалар, абстракциялау, ұсыну, сөздер, фразалар.

«араб жазуын» пайдаланып, оқулықтағы 129 беттегі ережелерді көшіріп жазу

Таңбалары бірдей сандарды бөлу үшін

А) Бөлінгіштің модулін ,,,,,,,,,,,,, модуліне бөлу керек.

Б) шыққан бөліндің алдына ,,,,,,,,,, таңбасын қою керек.

Үшінші деңгей - ҚОЛДАНУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – үшінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

3. Қолдану

қолдану, жалпылау, байланыс орнату, таңдау, дамыту, ұйымдастыру, пайдалану, жетекшілікке алу , қайта өзгерту, топтастыру

Қағидалар, заңдар, қорытындылар, эффекттер, әдістер, теориялар, абстракциялар, жағдайлар, жалпылау, үрдістер, феномендер, тәсілдер

«Араб жазуын» пайдалана отырып, оқулықтағы 129 беттегі мысалды басшылыққа алып, есептерді шығар. №555 1)2), №556 1)-2)

№557 1)-3)

Төртінші деңгей - ТАЛДАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – төртінші деңгей

Етістік

Немен әрекеттеседі

Талдау

4.10 Элементтерді белгілеу

Дәлелдеу, идентификациялау, топтастыру, айыра алу, шығару, категориялау,сәйкестендіру.

Элементтер, гипотезалар, қорытындылар, фактілерді белгілеу, дәлелдер, қасиеттер

Амалдарды орындап шығара білу. Оқулықтағы 130 бет, №558 1-3 №559 1-2

Бесінші деңгей – СИНТЕЗ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бесінші деңгей			Етістік		Немен әрекеттеседі
	5.20 Әрекеттер жоспарын әзірлеу	Ұсыну, жоспарлау, жасау, жобалау, модификациялау		Жоспар, міндеттер, спецификация, сызбалық фактілер, операциялар, тәсілдер, шешімдер, құралдар
	Оқулықтағы 131 беттегі №556 есепті «араб жазуын» пайдаланып, шешңмдерін кестеге бөліп жаз.(таңбалар бойынша)

Алтыншы деңгей – БАҒАЛАУ

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – алтыншы деңгей		Етістік	Немен әрекеттеседі
Бағалау	6.20 Ішкі сынау	Пайымдау, дәлелдеу, шоғырландыру, салыстыру, стандарттау, бағалау	Мақсат, құралдар, тиімділік, экономика, пайдалылық, альтернатива, әрекеттер жоспары, СТАНДАРТТАР, ТЕОРИЯЛАР, ЖАЛПЫЛАУЛАР
	Өтілген тақырыптағы түсініктемелер бойынша № 579 есепті орындап дәлелде.

1-деңгей

Рационал сандарды бөлу үшін, таңбаны айыра біл

Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу үшін:

а) Бөлінгіштің модулін .......... модуліне бөлу керек.. «араб жазуын » пайдалан 128 бет.

б) Шыққан бөліндінің алдына............қою керек. 129 бет

2-деңгей

«араб жазуын» пайдаланып, оқулықтағы 129 беттегі ережелерді көшіріп жазу

Таңбалары бірдей сандарды бөлу үшін

А) Бөлінгіштің модулін ,,,,,,,,,,,,, модуліне бөлу керек.

Б) шыққан бөліндің алдына ,,,,,,,,,, таңбасын қою керек.

3деңгей

№557 1)-3)

4-деңгей

Амалдарды орындап шығара білу. Оқулықтағы 130 бет, №558 1-3 №559 1-2

5-деңгей

Оқулықтағы 131 беттегі №556 есепті «араб жазуын» пайдаланып, шешімдерін кестеге бөліп жаз.(таңбалар бойынша

6-деңгей

Өтілген тақырыптағы түсініктемелер бойынша № 579 (1-2) есепті орындап дәлелде.

3деңгей

№557 1)-3)

№556 1) -6,3 : (- 0,9) ═ 7 2) 2,4 : (-0,8) ═ -3

-5,4 : (-3) ═ 1,8 -15,5 : 5 ═ -3,1

- 270 : (-5) ═ 54 -8,7 : (-3) ═2,9

1 5 5

№557 1) 2/3 : (-2) ═ -1/3 2) 4: (- −−) ═ -8 3) - −−− : ( - −−− ) ═ 2

1 1 2 6 12

( - ¾ ) : 1−−═ -−− 5 3 1 1

2 2 5: (- −−−) ═ -8 - 3 −−− : 1 −−− ═ - 2 −−−

8 4 2 2

4-деңгей

Амалдарды орындап шығара білу. Оқулықтағы 130 бет, №558 1-3 №559 1-2

№ 558 1) 56: (-7)+3 ═ -9 +3 ═ -6

-8 * (-5) +75 : (-15) ═ 40-5 ═ 35

(12 – 28) : (-4) *5 ═ -16 : (-4) *5 ═ 20

№ 559 1) ( -8,1): х ═ (-8,1) :3 ═ -2,7 2) х: 1,3 ═ -6,5 : 1,3 ═ -5

(-8,1) : (-0,9) ═ 9 5,2 : 1,3 ═ 4

5-деңгей

Оқулықтағы 131 беттегі №566 есепті «араб жазуын» пайдаланып, шешімдерін кестеге бөліп жаз.(таңбалар бойынша

№ 556

Теріс таңба	Оң таңба
2) 7	1) 3
3) - 31	6) 0,5
4) 0,4	7) 9
5) - 8,9	9) 1,3
8) -1,6	10) 0,5
11) -0,8
12) -0,3

6-деңгей

Өтілген тақырыптағы түсініктемелер бойынша № 579 (1-2) есепті орындап дәлелде.

1). 0,5*(2Х-5) -8 =-6,5 2). (9-4х) /8 + 0,875=1

0,5*(2Х-5)=8-6,5 (9-4х) / 8= 1-0,875

0,5*(2Х-5) =1,5 (9-4х) /8 =0,125

2Х-5=1,5/0,5 (9-4х) =0,125*8

2Х-5=3 9-4х=1

2Х=8 -4х=1-9

Х=4 -4х=-8

Х=2

Жіктеуіш					Ұйымдастыру
№	Оқу тапсырмасы Блум бойынша оқу тапсырмаларының таксономиясы (деңгейі)			Уақыт Мин.			Ұйымдастыру нысаны
	Сабақтың жалпы уақыты			45
1	Рационал сандарды бөлу үшін, таңбаны айыра біл Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу үшін: а) Бөлінгіштің модулін .......... модуліне бөлу керек.. «араб жазуын » пайдалан128 бет. б) Шыққан бөліндінің алдына............қою керек. 129 бет	1.10	5			Жеке жұмыс жасау/мұғалімнің бағалауы
2.	. «араб жазуын» пайдаланып, оқулықтағы 129 беттегі ережелерді көшіріп жазу Таңбалары бірдей сандарды бөлу үшін А) Бөлінгіштің модулін ,,,,,,,,,,,,, модуліне бөлу керек. Б) шыққан бөліндің алдына ,,,,,,,,,, таңбасын қою керек	2.10	5			Жеке жұмыс жасау/мұғалімнің бағалауы
3	«Араб жазуын» пайдалана отырып, оқулықтағы 129 беттегі мысалды басшылыққа алып, есептерді шығар. №555 1)2), №556 1)-2) №557 1)-3)	3	10			Жеке жұмыс жасау/ өзара бірін-бірі тексеру
4	Амалдарды орындап шығара білу. Оқулықтағы 130 бет, №558 1-3 №559 1-2	3	6			Жұптасып жұмыс жасау/өзара бірін-бірі тексеру
5	. Оқулықтағы 131 беттегі №556 есепті «араб жазуын» пайдаланып, шешімдерін кестеге бөліп жаз.(таңбалар бойынша	4.20	6			Шағын топта жұмыс жасау/ өзара бірін-бірі тексеру
6	Өтілген тақырыптағы түсініктемелер бойынша № 579 есепті орындап дәлелде.		6			Жеке жұмыс жасау/мұғалімнің бағалауы
7	«Араб жазуын» пайдалана отырып,. Рационал сандарды бөлуге түсініктеме бер	6.20	4			Жеке жұмыс жасау/өзін-өзі бағалау