Тәкшүрүлди---
Дәрис мавзуси:
Тик төртбулуңлуқниң тәрәплирини өлчәш
№5 оттура мәктиви
Күни .12.2016
№59
Муәллимниң исим-нәсиби:
Синип: 1
Қатнашқанлар сани:
Қатнашмиғанлар сани:
Мошу дәрисни өзләштүрүш үчүн қол йәткүзидиған оқутуш мәхсәтлири
1.3.1.3 геометриялиқ фигуриларниң (үчбулуңлуқ, квадрат, тиктөртбулуңлуқ) тәрәплирини өлчәп вә селиштуруш
1.1.3.1 узунлуқ/ масса/ һәжим (сиғимдилиқ) вақит миқдарлирини ажритиш; уларни өлчәш үшүн өлчәмләр билән қуралларни таллаш, өлчәшләрни жүргүзүш
1.1.3.2* өлчәм бирликләрни (см, дм/ кг/л) қоллинип өлчәш
1.1.3.3* миқдарлар мәналири : узунлуқ (см, дм)/ масса (кг)/ һәжим (сиғимдилиқ) (л) өлчәм бирликлирини селиштуруш вә әмәлләр орунлаш
Дәрисниң мәхсәтлири
Барлиқ оқуғучилар: сизғучларниң ярдимидә узунлуқни қандақ өлчәшни үгиниду;
Оқуғучиларниң көпчилиги: узунлуқ өлчәм бирликлирини ядқа билиду;
Оқуғучиларниң бәзи-бирлир:Алған билимлирини өмүрдә пайдилинишни билиду
Ойлаш пәлилири
Ейтиш, қоллиниш,баһалаш
1.Сизғучниң ярдими арқилиқ тик төртбулуңлуқниң тәрәплирини өлчәйду;.
3.дециметр билән өлчәшни билиду;
Тиллиқ мәхсәтләр
Оқуғучилар:
санлиқ қанунийлиқ қандақ қурулғунини вә униңдин кейин қандақ сан болидиғинини чүшәндүруп алиду.
Алдидики өзләштүрүлгән билим
Узунлуқни өлчәш
Дәрисниң бериши
Режиләнгән вақит
Режиләнгән иш-һәрикәт
Ресурслар
Дәрисниң беши
5 минут
Тапшурма
Дәскриптор
Тапшурма
Дескриптор
Дәрисниң оттури
Сәгәһләндүрүш минути
Тапшурма
Дескриптор
Тапшурма
Дескриптор
Психологиялиқ әһвал
Һәммиси биргә қол тутушуп мону шеир қурлирини икки рәт қайтилайду:
Хушвақ таң, хушвақ күн!
Күлүп чиқти күн бүгүн!
Һәммимиз күндәк нур чачайли! Һәммимиз дост болайли!
– Балилар, бир-биримизни қолимизни тутуп,алқинимиз арқилиқ жүрәкниң иссиқлиғини сезинип үгәнгән немә дегән хошаллиқ!
Сизғучниң ярдимидә узунлуқни қандақ өлчәшни үгинисән.
№1 Чиқирип көр. Тик төртбулуңлуқниң тәрәплирини өлчә.
Сән немини байқидиң?
-сүрәттики тик төртбулуңлуқларниң тәрәплирини өлчәйду.
№2.Кубиклардин ясалған қаша.
Қашаниң узунлуғи нәччә кубиктин тәркип тапқанлиғини санап көр.
-қашаниң узунлуғини нәччә кубитин тәркип тапқинини ениқлайду;
- бир кубикниң узунлуғини ениқлайду.
№3. Чиқирип көр
Ишт катигиниң һойлиси тахтай қашалардин қоршалған. Қашаниң тәрәплиригә нәччә тахтай кәтти? Санап чиқ
-Қашаниң тәрәплиригә нәчә тахтай кәткәнлигини санап чиқиду
№4 Тик төртбулуңлуқ тәрәплиригә нәччә қәғәз қистурғуч сәрип қилинди? Тәрәплириниң узунлуғи 5 вә 2 қәғәз қистурғучтин ибарәт тик төртбулуңлуқ ясап бақ. Униң үчүн барлиғи нәччә қәғәз қистурғуч пайдилинисән?
- Тик төртбулуңлуқ тәрәплиридики қәғәз қистурғучларни санап чиқиду;
Шатлиқ чәмбәр
Кәсмә санлар
әмәлләр
Рәңлик сүрәтләр
Дифференциация – көпирәк қоллапқувәтләшни қандақ реҗиләйсиз?
Баһалаш – оқуғучиларниң материални өзләштүрүш дәриҗисини тәкшүрүшни қандақ реҗиләйсиз?
Пәнарилиқ бағлинишлар Саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ билән бағлинишлар
Қәдрийәтләр вә бағлинишлар(тәрбийилик элементлар)
Рефлексия Дәрисниң мәхсәтлири/ оқуш мәхсәтлири орунландиму? Оқуғучилар бүгүн немини үгәнди? Дәристики кәйпият қандақ болди? Мениң дифференциациялик усулум дурус нәтиҗә бәрдиму? Дәрисниң барлиқ басқучлирини берилгән вақитта жүргүздүмму? Мән иш реҗәмгә қандақ өзгиришләрни киргүзгүм келиду?
Хуласә баһа Дәрисниң қайси икки аспекти яхши өтти (дәрис бериш тоғрилиқ, шундақла үгитиш тоғрилиқму ойлиниң)?
1:
2:
Қандақ икки нәрсә дәрисни җанландуратти (дәрис бериш тоғрилиқ, шундақла үгитиш тоғрилиқму ойлиниң)?
1:
2:
Мән дәрис җәриянида синип вә йәккә оқуғучилар тоғрилиқ кейинки дәрискә тәйярлинишимға ярдәм қилидиған қандақ мәлуматларни билдим?
