ТЕ?ДЕУЛЕР ТА?ЫРЫБЫН ?АЙТАЛАУ

К?ні

1-саба?

Уа?ыты 800-845

Саба? атауы

ТЕ?ДЕУЛЕР ТА?ЫРЫБЫН ?АЙТАЛАУ 1-са?ат

Сілтеме

Білім стандарты, п?н ба?дарламасы, «Алгебра» о?улы?ы – 9 сынып, (А.?біл?асымова, И.Бекбоев, А.Абдиев, З.Ж?ма??лов), Интернет материалдары

Жалпы ма?саты

а) о?ушыларды 5-9 сыныптарда те?деу ж?не те?деулер ж?йесі бойынша ?ткен білімдерін ?айта жа??ырту, есептер шы?арту;
?) шапшанды??а, ізденімпазды??а, тияна?тылы??а, ?йымшылды??а т?рбиелеу;

К?тілетін н?тиже

Те?деулер мен те?деулер ж?йесі бойынша білімдерін ?айта жа??ыртады.

Топпен бірге ж?мыс істеуге да?дыланады ж?не о?ушыларды? ынтасы, жауапкершілігі артады.

Негізгі идеялар

Те?деулер ж?не те?деулер ж?йесі

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

?аламтор, Power Point, ресурстар

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ТЕ?ДЕУЛЕР ТА?ЫРЫБЫН ?АЙТАЛАУ »

Мұғалімнің аты-жөні	Абдраманов Әскербек		№ 139 орта мектеп, Сырдария ауданы, Айдарлы ауылы
Күні			1-сабақ		Уақыты 8⁰⁰-8⁴⁵
Сабақ атауы	ТЕҢДЕУЛЕР ТАҚЫРЫБЫН ҚАЙТАЛАУ 1-сағат
Сілтеме	Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Алгебра» оқулығы – 9 сынып, (А.Әбілқасымова, И.Бекбоев, А.Абдиев, З.Жұмағұлов), Интернет материалдары
Жалпы мақсаты	а) оқушыларды 5-9 сыныптарда теңдеу және теңдеулер жүйесі бойынша өткен білімдерін қайта жаңғырту, есептер шығарту; ә) шапшандыққа, ізденімпаздыққа, тиянақтылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу;
Күтілетін нәтиже	Теңдеулер мен теңдеулер жүйесі бойынша білімдерін қайта жаңғыртады. Топпен бірге жұмыс істеуге дағдыланады және оқушылардың ынтасы, жауапкершілігі артады.
Негізгі идеялар	Теңдеулер және теңдеулер жүйесі
Тапсырмалар /Wiki материалдары/	Ғаламтор, Power Point, ресурстар
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары КІРІСПЕ ТҰСАУКЕСЕР НЕГІЗГІ БӨЛІМ ҚОРЫТЫНДЫ	Уақыты	Мұғалім іс-әрекеті		Оқушы іс-әрекеті
	2 мин 5 мин 2 мин 1 мин 20 мин 1 мин 5 мин 5 мин 2-мин 2 мин	1.Ұйымдастыру Оқушылардың сабаққа дайынды-ғын тексеру, олардың зейінін сабаққа аудару. Сабақтың мақсаты мен барысын түсіндіру. Оқушыларды алдын ала қиылған сөздерден ереже құрастыру арқылы 3 топқа бөлу (оқушыларға 5-9 сыныптарда өткен теңдеу туралы анықтамаларды құрастыру ұсынылады: теңдеу, түбір, түрлері) 2.Жаңа сабаққа кіріспе «Ұшқыр қиял» - топтық жұмыс (интерактивті тақтада теңдеулер және теңдеулер жүйесі бойынша «Зымыран сұрақтар» беріледі) «Бағалау парағы» «Бәйге» - есептер сайысы (3 топқа оқулықтың 165 бетіндегі №469(1,3), №470(1,3), №477, №493 (1,3) есептер беріліп, шешу уақыты белгіленеді. Есептердің шарты интерактивті тақтада жазылып, топтар шешімін сонда түсіреді) «Бағалау кестесі» «4 шабарман 1 суретші» - сергіту сәтін өткізу «Қатесін тап» - оқулықтағы №482, 485 есептермен жұмыс « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» Сабақты қорыту, кері байланыс, бағаларды хабарлау Оқушылардан кері байланыстың жеңіл үлгісін алу, табыстылық көрсеткішіне толықтырылған бағаларын хабарлау.		5-9 сыныпта өткен негізгі теңдеу туралы анықтамаларды құрастырып, топқа бөлінеді. Теңдеуге байланысты мысалдар келтіреді. Топтар сұрақтарға жыл-дам әрі дұрыс жауап беруі тиіс Топтарға таратылған «Бағалау парағына» топ жетекшісі құс тұмсық-пен белгі қояды Есептерді күрделілігіне қарай бөліп алып шығарады, кім бұрын шығарып болса, сол топтың хатшысы шешімін тақтаға жазады. Топ басшысы тобындағы оқушыларды есеп шығару ынтасына сай бағалайды. Оқушылар топта 4 шабарман 1 суретші қызметін бөлісіп алады. Шабарманның айтуы бойынша суретші сурет салады. Жұмыс алгоритмі: әр оқушы жеке орындайды, сонан соң жұпта өзара тексеріп, бағалайды, соңында топтың шешімін келесі топтың бағалауына ұсынады. Оқушылар кері байланыстың жеңіл түрін орындайды, топ басшылары табыстылық көрсеткішіне бағаларын толықтырады.
Сабақтың жабдықтары	Оқулық, бағалау парақтары, интерактивті тақта, флипчарт, маркерлер
Келесі тапсырма-лар/портфолио/	№ 469 (2,4), 470 (2,4), №493 (2,4), №484 - есептерді шығарып келу
Келесі оқу	Теңдеулер жүйесі
Сабақты талдау
Тәжірибелік сабақты бағалау
Сабаққа өзгертулер енгізу

Қосымша :

«Зымыран сұрақтар»

1. Теңдеу дегеніміз не? (құрамында белгісіз әріпі бар теңдік)
2. Белгісіз сан немен белгіленеді? ( әріппен)
3. Теңдеу шешу дегеніміз не? (тура теңдікке айналдыратын мәнін табу)
4. Теңдеудің қандай түрлерін білесіңдер? ( жәй теңдеу, квадрат, биквадрат, рационал, сызықтық)

5. Квадрат теңдеу қандай жолмен шешіледі? ( дискриминант табу арқылы)

6. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулерді қандай тәсілмен шешеді? (графиктік тәсілмен)

7. Теңдеуді тура теңдікке айналдыратын мән? (түбір)

8. Теңдеулер жүйесін шешу жолдарын ата? (қосу, алмастыру, графиктік, жаңа айнымалы енгізу)

«Қатесін тап»

топтың аты__________________

Есеп №	Берілгені	Жауабы	Дұрыс	Бұрыс
№482 есеп	Тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 15 см. Егер катеттерінің бірі екіншісінен 3 см кіші болса, онда үшбұрыштың катеттері неге тең?	15 және 11
№485 есеп	Бір сан екіншісінен 4-ке артық, ал олардың көбейтіндісі 165. Осы сандарды табыңдар.	-11 және -15
№485 есеп		12 және 9

«Бағалау парағы»

«Ұшқыр қиял» топтың аты__________________

Оқушының аты-жөні	Сұрақтар								Жауап саны
Оқушының аты-жөні	1	2	3	4	5	6	7	8

Ұпай саны жауап санына сай есептеледі

«Бағалау кестесі»

топтың аты ________________________

Оқушының аты-жөні	№ 469 есеп	№470 есеп	№477 есеп	№493 есеп	қорытынды

«Табыстылық көрсеткіші»

топтың аты ________________________

Оқушының аты-жөні	«Бағалау парағы»	«Бағалау кестесі»	Белсен- ділігі	Топтық баға	Мұғалімнің бағасы

« Қ а т е с і н т а п »

топтың аты__________________

Есеп №	Берілгені	Жауабы	Дұрыс	Бұрыс
№482 есеп	Тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасы 15 см. Егер катеттерінің бірі екіншісінен 3 см кіші болса, онда үшбұрыштың катеттері неге тең?	15 және 11
№485 есеп	Бір сан екіншісінен 4-ке артық, ал олардың көбейтіндісі 165. Осы сандарды табыңдар.	-11 және -15
№485 есеп		12 және 9