Технологическая карта во второй младшей группе во второй младшей группе по математике "Прием приложения"

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

- Ребята, а у нас гости и я хочу их попроветствовать:

«Сәлеметсіз бе»

-Далее обращаю внимание на то, что есть еще один гость, спрашиваю, кто же это?

-Поприветствуйте Таню.

-А с чем Таня пришла, что она принесла?

-Правильно, а сколько у Тани яблок?

-А по цвету яблоко какое?

-А Таня нас приглашает прогуляться в сад, хотите?

- Здороваются.

-Говорят, это кукла Таня

-приветствуют ее

-говорят Таня принесла яблоко

-много яблок

-зеленое яблоко

-Да, хотим.

Организационно-поисковый

- Спрашиваю, что нас встречает в саду?

-А здесь сколько яблок?

-А эти яблоки какие по цвету?

-Правильно, есть желтые яблоки,а эти яблоки какого цвета?

-Внимание задание:

- Надо узнать сколько желтых яблок

- Как узнать?

-Считаем вместе и пальчик правой руки готов считать:одно желтое яблоко, еще одно, всего много желтых яблок (показываю на каждого яблока, делаю обводящий жест).

-Сколько желтых яблок?

-Как узнавали?

Давайте вспомним правило счета:

«Будем считать слева направо, касаясь пальчиком одного предмета, один раз, по порядку», (обращение к таблице).

- Интересно, а сколько красных яблок?

- Как узнать?

- Арина будет считать а ребята все будут помогать:одно красное яблоко, еще одно....всего много красных яблок

- Сколько красных яблок?

- Ребята а Таня спрашивает:а каких яблок больше красных или желтых?

- А чтобы узнать я возьму желтое яблоко и приложу точно под красным яблоком у красной полоски, составлю пару.

-Еще есть желтое яблоко? Кто поможет составить пару?

-Давайте проверим у каждого красного яблока есть пара, проверим?

-Красное яблоко-желтое яблоко, красное яблоко-желтое яблоко, красное яблоко-пусто.

-У красного яблока нет пары.

-Так каких яблок больше, красных или желтых?

-Давайте скажем, красных яблок больше чем желтых.

- А тогда желтых яблок меньше чем красных

Физминутка «Яблоки соберем»

-Много мы яблок сорвали.

-Ребята, а Таня дает нам следующее задание и приглашает нас за столы и сразу вспоминаем правило как садимся(контроль)

- Что у вас на столе?

- Внимание задание:

- надо узнать сколько мишек на верхней полоске?

- Как узнать?

- Считаем и мой пальчик уже на первом мишке у красной полоски и считаем вместе: один мишка, еще один...всего много мишек

- Сколько мишек на верхней полоске?(спрашиваю индивидуально)

- И у меня много мишек.

- Давайте нашим мишкам подарим по одной шишке

- Я уже взяла шишку и приложила точно под мишкой у красной полоски и ребята тоже возьмут шишку и приложат точно под мишкой

- И следующему мишке приложила шишку, а вы?

-У всех мишек есть шишка?

-Давайте проверим: мишка-шишка, мишка-шишка, мишка-шишка

-Давайте скажем, мишек больше чем шишек

-Почему мишек больше

-Покажите у какого мишки нет пары

-Расскажите Тани чего больше.

-А Таня говорит молодцы справились с заданием.

-Но я знаю правило, что необходимо убрать рабочее место, убираем шишки в тарелочки.

- яблоки.

-много

-желтые

-красные

-Проговаривают задание

-надо сосчитать

-считают

-много желтых яблок

-сосчитали

проговаривают способ счета

-много

-надо сосчитать

-считают

- много красных яблок

-красных яблок

- Да.

-Слушают и смотрят

-Карина помогает:я беру желтое яблоко и приложу точно под красным

-Проверяют

- Красных яблок больше

-Повторяют

-Играют, имитируют

-Радуются

-Садятся

-карточки, нарисованы мишки

-Повторяют задание

-Надо сосчитать

-считают вместе

-много мишек

-соглашаются

-выполняют задание

-прикладывают следующему мишке

-нет

-Проверяют

-Повторяют

-потому что у последнего мишке нет пары

-Показывают, у последнего

-Рассказывают

-Убирают рабочее место

Рефлексивно-корригирующий

- По завершению работы предлагаю детям рассказать Л.С. О выполнении заданий, которая приготовила Таня для ребят

Идут рассказывают.