Технологическая карта урока: "Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100", 2 класс.

Тема: Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания в пределах 100

Тип: закрепление изученного материала

Гл. проблема урока:

• Отработать навык вычислений в пределах 100

Планируемые результаты

Предметные:

• Выполнять устно и письменно вычисления в пределах 100;

• Выполнять проверку решенных выражений;

• Выполнять устные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Метапредметные:

• Понимать, принимать и осуществлять решение учебной задачи;

• Контролировать учебные действия;

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• Различать способ и результат действия;

• Искать различные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Личностные:

• Проявлять любознательность и интерес к уроку математики;

• Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• Применять правила делового сотрудничества (считаться с мнением другого человека);

• Правильно организовать свое рабочее место; соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• Осуществлять итоговый контроль, анализировать собственную работу;

• Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы урока: доска, учебник «Математика» 2 класс, проектор, компьютер, экран, презентация, карточки для самостоятельной работы, рабочие тетради.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас.

Математика сейчас.

2. Основной этап

1)Актуализация знаний, сообщение целей урока

2) Работа по теме урока

1) Сообщение темы и целей урока

Ребята, сегодня на уроке нам будет помогать ученый в области математики по имени Доктор Плюс. Доктор он не потому, что лечит, он доктор наук!

Доктор Плюсом подготовил для нас интересные задания, чтобы проверить, как хорошо ученики 2 «А» класса знают математику! А в конце урока он подготовил для вас небольшую самостоятельную работу.

Вы готовы доказать учёному, что в нашем классе только умные

ученики?

СЛАЙД 1

2) Устный счет

1. Итак, первое задание СЛАЙД 2

2.Для второго задания Доктор Плюс дал мне инструкцию. Откройте свои тетради, запишите число. СЛАЙД 3

А теперь слушайте внимательно.

Задание: Запиши выражения и вычисли их значения.

Сначала я прочитаю, а потом вы запишите.

учитель читает выражения - 24+(30-24) (37+6)-37

3. Следующее задание нашего весёлого учёного.

СЛАЙД 4

Давайте прочитаем, что он нам говорит? - да это величины.

Первая величина – это величина длины – ( говорит учитель)/

Вторая величина – это..?- (время)

Третья – … (деньги)

Давайте преобразуем величины. Что будет первой?

Какая величина будет во второй записи? Как узнать?

Что же будет в третьей записи? Что нужно сделать сначала? (осуществляется фронтальная форма работы; ответы учеников: сложить величины, получиться 100 коп)

100 коп – сколько это рублей?

Мы справились! Поднимите руки те, кто готов работать дальше?

Отлично!

1) Поиск значения выражений у доски (СЛАЙД 5)

Следующее задание.

(учитель вызывает доске ученика)

Найдите значения выражений:

Выражения:

3+(40-23)

7+(90-65)

(6+46)-20

(3+79)-30

Слабоуспевающие дети работают по карточкам

2) Физкультминутка

Вы, наверное устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Вправо ниже поклонились.

Влево тоже наклонились.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глаза крепко закрываем, Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

3) Решение задач

Доктор Плюс предлагает вам решить задачу СЛАЙД 6

Учитель просит ученика прочитать задачу.

(осуществляется фронтальная форма работы). Составить краткую запись к задаче.

СЛАЙ 7 (решение задачи № 10 стр. 41)

Учитель просит ученика прочитать задачу. Составить краткую запись (осуществляется фронтальная форма работы).

4. Самостоятельная работа

Ну что же, посмотрим, что дальше нам подготовил Доктор Плюс. СЛАЙД 8

Пришло время написать самостоятельную работу, и окончательно убедить Доктора Плюса, что наш класс очень хорошо знает математику!

Учебник стр. 40 № (1 вариант-2цифра, 2 вариант-3 цифра)

Проверить правильность выполнения работы с ответами на доске.

Подведение итогов, рефлексия

Наш урок подошёл к концу.

Закончите предложения:

Я знаю как……

Я умею ……. У меня хорошо получалось….

1) Учащиеся внимательно слушают учителя, эмоционально настраиваются на работу.

2)

1. Учащиеся устно решают примеры, объясняя приемы вычисления каждого выражения.

2.Проверяют правильность решения на экране в презентации.

Один ученик записывает выражения на доске для последующей проверки, объясняя решение.

Учащиеся записывают выражения в тетрадь, проверяют свою запись, сверяя её с записью на доске, далее проверка на экране в презентации урока.

Ученик читает задание.

Отвечают на поставленные вопросы: время, деньги.

- Ответы учеников: 100 см

- 1ч 5мин

- Сложить величины 50 коп. + 50коп. = 100 коп.

- 100 коп = 1 руб.

1)

Ученики поочередно выходят к доске, находят значения выражений и устным комментированием и объяснением используемых приёмов, остальные дети записывают в тетрадях.

3)

Ученик читает задачу, устно составляет краткую запись, решают по действиям с объяснением.

Ученик читает задачу, устно составляет краткую запись, решают по действиям с объяснением.

Ученики выполняют самостоятельную работу. Проверяют работу, меняясь тетрадями. Сверяют правильность решения с ответами на доске.

Ученики отвечают на поставленные вопросы.