Технологическая карта к открытому уроку по математике "Космическое путешествие на Венеру"

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный этап.

2 мин.

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

1) приветствуют учителя.

Личностные – восприятие речи учителя .

- Садитесь, ребята. Сегодня на уроке мы продолжим наше увлекательное путешествие по планетам, но сначала нарисуйте, пожалуйста, в тетради смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы пришли на урок.

2) рисуют «смайлик настроения».

учителя;

Коммуникативные – настрой на работу.

Актуализация знаний.

Повторение и закрепление пройденного материала.

Итог урока.

Рефлексия.

7 мин.

27 мин.

1 мин.

3 мин.

Минутка чистописания

- Теперь запишите, пожалуйста, число, классная работа и пропишите цифры, которые я вам написала.

1) записывают число, классная работа и прописывают цифры

Коммуникативные – выполнение заданий.

- А сейчас пришло время узнать, на какую планету мы отправимся. Вторая группа, сегодня слово представляем вам.

2) ребята из второй группы рассказывают несколько фактов о Венере

- Вот такую ракету нам приготовили ребята. Чего нам не хватает, чтобы отправиться в путь?

- Конечно!

-Ребята, а какие цели мы можем поставить себе на урок?

- Тогда не будем терять времени и начнем заниматься, пока летим на Венеру!

3) - Нужен обратный отсчет!

- «5, 4, 3, 2, 1, пуск!»

- Мы будем решать примеры и задачи.

Регулятивные – самостоятельное выделение и регулирование учебной задачи.

Устный счет

- Какие числа меньше 6, но больше 2?

- Проверьте себя.

- Сколько здесь треугольников?

- Проверьте.

- У Плутона 1 спутник, у Венеры на 1 меньше. Сколько спутников у Венеры?

- У всех так получилось?

- Совершая наш полет, справа мы увидели 4 звезды, а слева на 3 звезды больше. Сколько звезд мы увидели слева?

- Проверяем себя.

- Запишите соседей числа 5.

- Проверьте себя.

- В открытом космосе сначала мы увидели 2 планеты, потом ещё 7 планет. Сколько всего планет мы увидели?

-У всех верно?

- Вот мы и прилетели на неизвестную Венеру. И нас встречает житель этой страны. Ребята, он не может решить задачу и очень просит нас помочь. Поможем ему?

4) Записывают на маркерных досках ответы устного счета и проверяют себя.

5) – Да, поможем!

Регулятивные – самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные – работа с информацией, выполнение заданий.

Задача.

- Дима, прочитай, пожалуйста, задачу.

- Ребята, как вы думаете, почему житель Венеры не может решить свою задачу?

- Хорошо, давайте вспомним, из каких частей состоит задача.

- Какой вопрос мы можем задать в этой задаче?

- Хорошо. Теперь мы можем решить эту задачу?

- Диана, выходи к доске, реши нам эту задачу. Остальные ребята записывайте решение в тетрадь.

- Как мы записываем условие?

- А еще мы с вами научились записывать краткую запись, давайте ее тоже запишем. Какие главные слова можно выделить?

- Хорошо. Теперь записываем решение и ответ.

6) Дима читает задачу: - Житель Венеры дал маме 4 конфеты. А папе на 3 конфеты больше.

- Потому, что у нее нет вопроса!

- Условие, вопрос, решение, ответ.

- Сколько конфет житель Венеры дал папе?

- Да!

- Решают задачу на доске и в тетради.

- Рисуем схему.

- Маме дал 4 конфеты. Папе – вопрос, но сказано, что на 3 больше.

Познавательные – составление алгоритма действий.

Коммуникативные – работа с информацией, выполнение заданий.

Физминутка.

- Ребята, житель Венеры благодарит вас за помощь и предлагает отдохнуть. Семен, покажи, пожалуйста, нам упражнения.

7) делают физминутку.

Работа в парах.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на парте лежат листочки с заданиями (вот такие), нужно вставить пропуски.

- Теперь проверьте себя!

8) состав числа – работают в парах.

9) выполняют самопроверку.

Коммуникативные – работа с информацией, выполнение заданий.

Работа в группе.

- С этим заданием вы тоже справились и нам пора возвращаться домой. Но наша ракета не хочет взлетать. Нам нужно разгадать шифровку, которая лежит у вас на парте. Для этого вы в группе выполняете задание, находите букву, которая соответствует вашему ответу, и говорите ее мне.

- Какое слово можно составить из этих букв?

- Ребята, вы сегодня большие молодцы! Справились со всеми заданиями, и теперь мы спокойно можем возвращаться домой!

- На какой планете мы побывали?

- Какие знания нам сегодня понадобились?

- И, как всегда в конце урока, продолжите ту фразу, которая вам подходит:

- мне понравилось…

- мне было сложно…

- мне было легко…

- у меня получилось…

- И нарисуйте в тетради смайлик, который сейчас соответствует вашему настроению. Есть такие, у кого настроение поменялось?

- Всем спасибо за урок! Вы молодцы!

10) выполняют задание в группе, каждая группа говорит свою букву:

- ПОЛЕТЕЛИ!

11) «5, 4, 3, 2, 1, пуск!»

12) подводят итог урока.

13) дают оценку своей работы на уроке.

Личностные – умение оценивать материал, выбрав направление работы.

Познавательные – составление алгоритма действий.

Регулятивные – осуществление итогового контроля.

Регулятивные – анализ собственной работы.