Технологическая карта урока математики в 11 классе по теме "Решение показательных уравнений и неравенств"

Технологическая карта урока математики

Выполнила учитель математики Новосельского филиала МБОУ СОШ № 8 с. Спасское

Анищенко Наталья Александровна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Показательные уравнения и неравенства

(Тема урока)

1. Цель урока:

Образовательная цель: закрепление и при необходимости коррекция и тренинг алгоритмов и способов решения показательных уравнений и неравенств.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений).

Воспитательная цель: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на выполнение заданий; воспитывать культуру учебного труда, навыков самоконтроля и экономного расходования времени; развивать коммуникативные навыки.

1. Формируемые предметные результаты: Учащиеся научатся: решать показательные уравнения и неравенства базового уровня.

Учащиеся получат возможность научиться: решать показательные уравнения и неравенства повышенного уровня.

9.Формируемые метапредметные результаты:

- личностные универсальные учебные действия: Ученик разовьет внимание, аккуратность, память, трудолюбие.

Ученик получит возможность развития целеустремленности, интереса к учению, самовоспитанию

-регулятивные универсальные учебные действия: учащиеся научатся контролировать и корректировать свои действия при решении заданий базового уровня; прилагать волевые усилия в преодолении трудностей;

Учащиеся получат возможность научиться планировать деятельность, направленную на решение заданий повышенной трудности.

-познавательные универсальные учебные действия: учащиеся научатся применять на практике знания алгоритмов решения показательных уравнений и неравенств;

Учащиеся получат возможность научиться осуществлять творческую деятельность при решении заданий повышенного уровня сложности; выбирать наиболее эффективные способы решения.

1. Тип урока: Урок рефлексии

2. Формы работы учащихся: Фронтальный опрос, индивидуальная работа в системе «Maxsima» , работа в группах (по три человека), самостоятельная работа дифференцированного характера.

3. Необходимое техническое оборудование: Доска, компьютер, проектор, экран, две самостоятельные работы в системе «Maxsima», карточки с заданиями для учащихся, работающих в группах, тексты дифференцированной самостоятельной работы, карточки с таблицей для рефлексии.

4. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА