Технологическая карта урока по математике 2 класс.Тема: Решение задач и выражений

Тема урока

«Решение задач и выражений»

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний и умений

Цель урока

Актуализация знаний обучающихся по теме «Умножение и деление»

Задачи урока

• Закрепить умение решать задачи на умножение и деление, а также при решении выражений

• Развивать у обучающихся логическое мышление, речь, вычислительные навыки.

• Воспитывать уважительное отношение к предмету

Планируемые результаты

Предметные:

Ученик научится:

Решать задачи на умножение и деление

Составлять задачи

Метапредметные:

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных); синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

Регулятивные УУД: саморегуляция и самооценка

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника, строить грамотное речевое высказывание

Личностные:

Ученик получит возможность формирования:

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ И ЦОР

Карточки с самостоятельной работой

Звездочки, плакат

Компьютер, презентация по теме урока

Организация пространства

Стандартная

Название этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный этап

Приветствие

Эмоциональный настрой на работу.

Мы готовы начать урок

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

Приветствие

Эмоциональный настрой на работу

Самоопределение к деятельности.

Включение учеников в учебную деятельность.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Актуализация знаний Постановка целей и задач урока

1. Разминка

Вопрос ответ

- Что такое умножение?

- Как называются числа при умножении?

- Как называют компоненты деления?

2. Вычисли и замени, где возможно сложение умножением.

25 +30 16+17+4+3

5+5+5+5+5 15+15+15 10+10+10

3.Почему?

23+23 = 23*2

6+6+6 ‹ 6 *4

4. На сколько произведение 5и3 больше, чем произведение 4 и 3?

В неделе 7 дней. Сколько дней в 4 неделях.?

В одной коробке 8 карандашей. Сколько карандашей в 3 коробках?

Для похода в музей 18 детей построились парами. Сколько получилось пар?

- Ребята, что мы делали? (решали задачи, находили значения выражений).

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Решение задач и выражений на деление и умножения)

Слушают внимательно учителя

Отвечают на вопросы

Решают выражения, задачи, проговаривают то, что можно заменить и почему

Аргументируют свои ответы

Формулируют тему урока, цель урока

Применение полученных знаний на практике (при решении задач и выражений)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Обобщение и систематизация знаний

1. Работа с карточками.

2. Работа с учебником

1)самостоятельная работа

2) Индивидуальная работа

Физминутка

3)Работа по карточкам

Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа в группе.( на компьютере рисунок)

(назвать № задачи и решить)

Составить задачу по рисункус.63 №8

С.68 №28

4.Работа с карточками.

8 .2 -10= (9 .2):9

6:2 +18 = (10.4) :10

10:5 +39= (8 .2) :2

5 .4 _18= (8 .3) :8

- Какое завтра число? (12 апреля).

- Вам о чём то, говорит это число?

(День космонавтики)

- Кто был первым космонавтом на Земле?

- Давай те построим свою космическую ракету.

- Из каких деталей можно сконструировать ракету?

Найти Р каждой фигуры и построить ракету.

Поставить полученные результаты в порядке уменьшения.

Выбирают из предложенного задания задачу.

Составляют условие, смотрят что известно, что надо найти, решают)

Выполняют задание самостоятельной работы

Оценивают cвою работу

Сравнивают выражения, устанавливают причинно-следственные связи

Работают в паре.

Взаимопроверка, с проговариванием решения. Устанавливают связь множителя и произведения

Отвечают на вопросы.

Обсуждают построение ракеты, высказывают свое мнение

Находят периметр фигуры. Складывают фигуры в ракетку.

Выставляют полученный результат в порядке уменьшения

Высказывают предложения, аргументируют свой ответ

Умеет:

Решать задачи на умножение и деление

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

РУУД

ПУУД

КУУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Рефлексия

Ребята, вы сегодня на уроке горели как звездочки. Давайте осветим путь нашей ракете. Я предлагаю вам разместить ваши звездочки на нашем импровизированном небе. У вас на столе лежат звездочки разных цветов. Если вы считаете, что вы работали активно, безошибочно выполняли задания, то ваша звездочка красная. Если вы считаете, что вы допускали ошибки в течение урока, возьмите желтую звездочку. И ваша звездочка зеленая, если материал урока вам показался сложным и нам нужно еще поработать над этой темой.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Контроль усвоения

Какие знания мы закрепляли на уроке?

Всем ли вам было понятно?

Какое задание было самым трудным?

Проанализируйте свои ошибки .

Оценки

Высказывания учащихся.

Отвечают на вопросы учителя.

рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Оценивают свою работу на уроке

Умеет в адекватной форме оценивать свою деятельность на уроке.

РУУД Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).