Технологическая карта урока математики на тему: "Знакомство с понятиями: "Цена. Количество. Стоимость."
Технологическая карта урока математики на тему: "Знакомство с понятиями: "Цена. Количество. Стоимость."
Технологическая карта урока математики в 1 классе
Тема урока: «Знакомство с понятиями «Цена. Количество. Стоимость»»
Цель урока: Создание условий для формирования начального уровня функциональной грамотности через моделирование реальной жизненной ситуации (похода в магазин).
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики на тему: "Знакомство с понятиями: "Цена. Количество. Стоимость."»
Технологическая карта урока математики в 1 классе
Тема урока: «Знакомство с понятиями «Цена. Количество. Стоимость»»
Цель урока: Создание условий для формирования начального уровня функциональной грамотности через моделирование реальной жизненной ситуации (похода в магазин).
Тип урока: Урок открытия нового знания (в контексте жизненного опыта).
Задачи урока:
Личностные: Формирование ответственного отношения к покупкам, понимания ценности денег и труда.
Метапредметные:
Познавательные: Развитие умения извлекать информацию из текста (чек, список), таблицы (ценники), преобразовывать её (сравнивать, складывать).
Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу (купить продукты по списку), планировать свои действия, осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные: Умение договариваться и работать в паре, задавать вопросы, аргументировать свой выбор.
Предметные: Закрепление знаний о продуктах питания, группах товаров (молочные, фрукты). Формирование первичных экономических представлений (деньги, цена, покупка).
Аспекты функциональной грамотности:
Читательская грамотность: Понимание практического текста (список покупок, названия товаров, чек).
Математическая грамотность: Работа с числами (цена), сравнение цен, сложение в пределах 20, определение достаточности суммы.
Финансовая грамотность: Понятия «деньги», «цена», «покупка», «сдача», бюджетные ограничения.
Глобальные компетенции: Осознание себя как участника экономических отношений (покупатель).
Креативное мышление: Поиск альтернативы, если нужного товара нет или не хватает денег.
Формы работы: Фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование: Интерактивная доска, презентация с изображением витрины магазина, карточки с «деньгами» (номиналы 1, 2, 5, 10 рублей), ценники, рабочие листы (список покупок, «кошелёк» с нарисованными монетами, пустой чек), цветные карандаши, конверт с картинками продуктов (молоко, хлеб, яблоко, сыр, йогурт и т.д.).
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приемы развития функциональной грамотности
Орг. момент
(1 мин.)
Здравствуйте, ребята!
В магазин заглянем мы:
Цены все изучим.
Сколько стоит?
Сколько взять?
Будем деньги мы считать!
Дети готовятся к уроку, проверяют наличие необходимых принадлежностей.
Постановка проблемы
(3 мин.)
Давайте посмотрим видеоролик (кукла Вера пришла в магазин и кладёт в корзину всё, что видит)
Ребята, правильно ли Вера совершает покупки?
Что ей нужно сделать, чтобы купить всё необходимое и не забыть?
Дети смотрят ролик
Ответы детей.
Дети высказывают предположения: составить список, взять деньги, узнать цены. Формулируют цель урока: научиться грамотно делать покупки.
Проблематизация реальной ситуации.
Связь учебной задачи с повседневной жизнью.
Формирование личной заинтересованности.
Актуализация знаний
(5 мин.)
Предлагаю вам поиграть в игру «Отгадай-ка»: на доске появляются загадки о продуктах (молоко, хлеб, яблоки).
Разделите эти продукты на группы.
Как можно назвать эти группы?
Отгадывают загадки.
Совместно с учителем дети классифицируют товары:
Молочные продукты, хлебобулочные изделия, фрукты.
Работа с информацией (категоризация).
Базовый навык для ориентации в магазине.
Открытие новых знаний
(10 мин.)
Ребята, перед вами список покупок для Веры: 1. Молоко 2. Булочка 3. 2 яблока Прочитайте список покупок.
Что важно в списке?
Вы всё верно сказали. Молодцы!
Список покупок мы изучили, теперь можно отправиться в магазин. Посмотрите на витрину (интерактивная доска)
Чтобы купить товар, нужно знать его цену.
Цена – это то, сколько денег нужно отдать за покупку.
Посмотрим, что продаётся в магазине и цены на эти товары.
Индивидуальная работа: читают список.
Название покупки, количество.
Фронтальная работа: изучают товары в магазине.
Читательская грамотность: извлечение конкретной информации из простого текста-списка. Математическая грамотность: сравнение чисел (цен), начальный счет. Финансовая грамотность: введение базовых понятий.
Физминутка
(3 мин.)
Раз — нагнулись, два — нагнулись,
И до полки дотянулись!
Руки вверх и руки вниз,
Смогли достать мы с полки рис.
Покрутили головой —
Увидали хлеб ржаной.
Мы купили всё, что нужно,
И отправились домой!
Наклоны вперёд
Тянутся одной рукой в сторону
Поднимают и опускают руки.
Повороты головы влево-вправо
Обводят руками широкий круг.
Шагают на месте.
Практическое применение (Интерактивная игра «Магазин»)
(15 мин.)
Возьмите конверт. В нём лежат карточки с продуктами, их цены, монеты, список покупок.
За каждой партой будет «покупатель» и «продавец».
Задача покупателя: купить ВСЁ по списку, уложившись в бюджет. Если не хватает – принять решение (что-то не брать или взять 1 вместо 2). Задача продавца: назвать цену, принять деньги, посчитать сдачу, заполнить чек.
Возьмите список и отправляйтесь за покупками. У каждого из вас будет по 20 рублей.
Работают в парах, моделируют ситуацию покупки.
Осуществляют выбор, ведут диалог: «Сколько стоит?», «Дайте, пожалуйста…», «Вам сдача…».
Записывают (или срисовывают) купленные товары и их цену.
Развиваются следующие компоненты функциональной грамотности: 1. Чтение списка. 2. Математика: сложение цен, вычитание для определения сдачи. 3. Финансы: принятие решений о тратах. 4. Коммуникация: диалог в социальной роли. 5. Креативность: решение проблемы нехватки средств.
5. Рефлексия
(2 мин.)
Поднимите руку, кому удалось купить всё по списку?
У кого остались деньги? Кто не смог и почему?
Что нужно знать и уметь, чтобы грамотно сходить в магазин? Поднимите карточку того цвета, который соответствует вашему ощущению от урока.
(Прием «Светофор»: • Красный – «Мне было сложно, нужно потренироваться». • Желтый – «Я понял, но еще не совсем уверен». • Зеленый – «Я смогу помочь родителям со списком покупок»).
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют свои успехи и трудности.
