Технологическая карта открытого урока математики «Умножение и деление 1 и на 1. Пересечение фигур».

Учитель начальных классов

Шайхулова Е. М.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I

Организационный этап

- Здравствуй! Я рада тебя видеть. Сегодня у нас будет интересный урок математики.

Создание положительного эмоционального настроя.

- Сегодня мы узнаем что‑то новое и потренируемся в решении задач. - Ты готов?

- Проверим готовность к уроку.

Игра на концентрацию внимания.

- Проверь, пожалуйста, есть ли у тебя ручка? Для чего они нам нужны?

- Простой карандаш, линейка, тетрадь, учебник, ластик.

Игра «Что изменилось?» (ученик закрывает глаза, затем угадывает, какой предмет убрали).

Приветствует учителя.

Проверяет все ли готово к уроку.

Играет

II

Актуализация знаний

- Вспомни, что такое умножение и деление: «Что значит умножить? Что значит разделить?»

Решение примеров в ТПО

2+2+2=?

3+3=?

Устный счёт

5+3

8−2

20+30

40+6

- Назови геометрические фигуры (круг, окружность, квадрат, треугольник).

Решает примеры

Решает примеры устно.

Называет геометрические фигуры.

III

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

- Представь, что ты волшебник, и у тебя есть волшебная палочка, которая не меняет числа, когда ты на них указываешь.

- Сегодня мы узнаем, какое число обладает таким волшебным свойством!

- Представь, что ты покупаешь 1 конфету за 1 рубль. Сколько ты заплатишь? (1×1=1 рубль). А если 5 конфет по 1 рублю? (5×1=5 рублей)»

«Ты нашёл 3 ракушки на море и хочешь разложить их в 1 кучку. Сколько ракушек будет в кучке? (3÷1=3 ракушки)»

Эксперимент «Волшебное зеркало числа 1»:

- Это не простое зеркало, а математическое! Оно показывает число таким, какое оно есть».

Показывает карточку с числом 7, ставит зеркало рядом: «Смотри, зеркало ничего не изменило! Так и число 1: когда мы умножаем или делим на него, число остаётся прежним».

Проводит эксперимент с другими числами (3, 9, 4), каждый раз проговаривая правило:

3×1=3

9÷1=9

4×1=4

«Что необычного вы заметили в этих примерах? Какие числа участвуют в вычислениях?»

«Как ты думаешь, какая будет тема урока?»

«Какие два математических действия мы будем рассматривать?»

- Сегодня мы научимся умножать и делить на 1, а ещё узнаем, что такое пересечение фигур.

- О чём ещё пойдёт речь на уроке?»

После ответа ученика чётко озвучивает полную тему: «Сегодня на уроке мы изучим правила умножения и деления числа 1 и на число 1, а также узнаем, что такое пересечение фигур».

Игровая ситуация «Встреча фигур»

- Представь, что наши фигуры — это друзья, которые решили погулять. Вот красный круг (показывает фигуру) и синий квадрат (показывает вторую фигуру). Они пошли гулять и случайно встретились! Давай посмотрим, что произойдёт, когда они встретятся».

- Видишь, где они наложились друг на друга?

- Это место называется пересечением. Оно принадлежит и кругу, и квадрату одновременно!»

- Что значит «Пересечение фигур»? Что мы должны научиться делать?

Наглядная демонстрация с прозрачными фигурами

- Смотри, у нас есть волшебный красный круг и волшебный синий круг - они прозрачные! Положим круг на круг. Что ты видишь в месте их наложения?»

- Правильно, здесь получился фиолетовый цвет! Это и есть область пересечения — место, где обе фигуры встречаются.

Практическое задание «Создаём пересечение»

- Возьми окружность и квадрат (на пленке). Положи их, чтобы они пересекались.

- Теперь найди место, где они накладываются друг на друга. Это и есть пересечение.

- Отметь точки пересечения.

Слушает историю.

Решает.

Работает с зеркалом.

Формулирует с помощью учителя цель урока.

Задаёт вопросы, если что‑то непонятно.

Аккуратно накладывает квадрат на круг так, чтобы они частично перекрывались.

Выполняет совместно с учителем.

Ученик наблюдает, как в месте пересечения образуется новый цвет (фиолетовый).

Выполняет задание.

IV

Первичное усвоение новых знаний

Нейрогимнастика.

- Прочитай правило умножения на 1 в учебнике на стр. 84.

- Выполни умножение в ТПО.

- Прочитай правило деления на 1 в учебнике на стр. 85.

- Выполни деление в ТПО.

Читает правило в учебнике.

Выполняет умножение.

Читает правило в учебнике.

Выполняет деление.

V

Первичная проверка понимания

Нейрогимнастика.

Работа по учебнику №3 стр. 84

Выполняет задание.

VI

Первичное закрепление

Работа по учебнику №4 стр. 86

- Начерти геометрические фигуры. Найди точки пересечения.

Выполняет задание.

Чертит геометрические фигуры. Находит точки пересечения.

VII

Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что нового ты сегодня узнал? Какие правила, мы прочитали?»

- Какое правило умножения на 1 ты запомнил?

- Какое число получаем, когда мы делим число на 1?

- Что такое точка пересечения фигур?

- Оцени свою работу на уроке.

- Ты сегодня хорошо работал, внимательно слушал и правильно решал примеры?

- Молодец!»

Предлагаю оценить своё настроение после урока с помощью смайликов

- Выбери картину, которая подходит твоему настроению.

«Вверх» — настроение хорошее, занятие понравилось.

«Вниз» — настроение плохое, занятие не понравилось.

Отвечает на вопросы учителя, повторяет правила.

Оценивает свою работу на уроке.

Выбирает картинку, соответствующий настроению.