Технологическая карта фрагмента урока "Переместительное свойсвто"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения

- Давайте подготовимся к открытию новых знаний и вспомним то, что нам уже известно.

а) Слайд.

Три зелёные лягушки

Загорают кверху брюшком.

Три решили муху съесть,

А всего лягушек…

б) Слайд.

Семь малюсеньких котят,

Что дают им – все едят.

А один - сметаны просит.

Сколько же котяток?

в) Слайд.

У меня четыре лапки,

А на них надеты тапки.

У ребят давай-ка спросим –

Вместе лап и тапок…

- К нам за помощью обратились животные, которые никак не могу разрешить спор.

-Как вы думаете, сможем ли мы им помочь?

- «Лиса поймала 4 большие рыбы и 3 маленькие. А Волк поймал 3 большие рыбы и 4 маленькие. Каждый из зверей утверждает, что его улов больше»

- Чтобы разобраться в этом вопросе, я предлагаю вам провести небольшое исследование.

-Возьмите из своего конверта треугольники.

-Сколько у Лисы больших рыб?

-Положите перед собой столько же больших кружочков.

-Сколько у Лисы маленьких рыб?

- Положите рядом с большими столько маленьких кружочков, сколько маленьких рыб у Лисы.

- Запишите выражение, сколько всего рыб у Лисы.

-Назовите компоненты при сложении.

- Прочитайте выражение, называя числа при сложении.

(Аналогичная работа выполняется с рыбами, пойманными Волком.)

Сравните оба выражения.

-Чем похожи?

-Чем отличаются?

-Что произошло со слагаемыми?

- 3+3=6

- 7+1=8

- 4+4=8

- Да

- 4

- 3

- 4+3=7

- Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма

- Четыре плюс три равно семь

- Компонентами сложения

- (ответы детей)

- поменялись местами

П2

К1

К3

Р2

Л1

К1

К2

П2

Построение проекта выхода из затруднений

-Изменился ли результат? Сравните улов зверей.

-Сформулируйте правило.

-Какова же тема нашего урока? (слайды 8,9)

- Нам необходимо узнать, можно ли переставлять местами слагаемые. Чтобы разобраться в этом вопросе, предлагаю продолжить наше исследование. Согласны? Тогда начнём.

- Нет, не изменился

- От перестановки слагаемых сумма не меняется.

- Переместительное свойство сложения

Р1

К1

П1

Л1

Реализация построенного проекта выходя из затруднений

- Выложите слева 1маленький круг. Добавьте к нему 4 больших. Сколько получилось?

- Запишите пример на доске.

- Поменяйте местами фигуры. Сначала положите 4 больших, а затем добавьте 1 маленький. Сколько получилось?

- Запишите пример под первым примером.

- Сравните примеры: чем они похожи и чем отличаются?

- Давайте совершим проверку результата с помощью задания в учебнике.

- Рассмотрите первый рисунок.

- Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте.

- Давайте еще раз вспомним компоненты при сложении.

-Прочитайте пример, называя компоненты и результат.

-Посмотрите на второй рисунок. Что произошло?

-Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте.

- Прочитайте пример, называя компоненты и результат.

- Сравните примеры, чем они похожи и чем отличаются.

- Сравните полученные суммы, сделайте вывод.

-Прочитайте правило в красной рамке. Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

- 5

- 1+4=5

- 5

- 4+1=5

- Слагаемые одни и те же только поменяли местами, результат остается тот же

- 3

- Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма

- Первое слагаемое – 2, второе слагаемое – 1, сумма – 3

- Мальчик поменял флажки местами

- 3

- Первое слагаемое 1, второе слагаемое 2, сумма 3

- Слагаемые поменялись местами, а сумма осталась та же

- От перестановки слагаемых результат не меняется

- Да, совпал

П2

К1

К2

Л1

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-А сейчас выполним задания, где нам пригодится правило о перестановке слагаемых.

Работа по учебнику.

№1 стр.14

-Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино? Сколько синих? Назовите пример.

- Как получили второй пример?

-Сколько всего точек на первой фишке? Как изменится сумма, если фишку перевернуть?

-Объясните, как получили остальные примеры. Докажите, что ответы этих примеров будут одинаковые.

-Какие выражения легче было решить?

- Давайте вспомним как решаются задачи. №2, задача 1.

- 3+2=5

- Перевернули фишку

- Сумма не изменится

- К большему прибавить меньшее

К1

К2

П1