(Білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер модулін басшылы??а ала отырып м??алім мен о?ушы арасында?ы диалог ?дісін ?олдандым, білім берудегі бас?ару ж?не к?шбасшылы? модулі бойынша топта?ы к?шбасшысын аны?тадым, о?ыту ?шін ба?алау ж?не о?ытуды ба?алау модулі бойынша формативті ба?алауды? ба?ыладым, интерпретация ба?алауын басшылы??а ала отырып ба?аладым ж?не топ лидері,?зін-?зі ба?ала?ан жауап пара?ын ескердім)
О?ушыны? іс – ?рекеті:
1) О?ушылар топ?а б?лінеді.
2) О?ушылар ?здері та?дайды.К?шбасшы ба?алайды.
М??алімні? іс-?рекеті:
3.?й тапсырмасын пысы?тау.?ткен та?ырып бойынша топ?а тапсырмалар беру.(білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер модулі бойынша, сыни т?р?ыдан ойлау модулі бойынша диалогтік о?ытуды? тал?ылау ?лгісін, талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту модулі бойынша ?ш?ыр ойлау ?абілетін бай?адым, о?ыту ?шін ба?алау ж?не о?ытуды ба?алау модулі бойынша топ лидері ба?ала?ан жауап пара?ын ескердім) (5 мин)
О?ушыны? іс – ?рекеті:
3) Топта тал?ылайды.Топта бір о?ушы шы?ып жауап береді.
М??алімні? іс-?рекеті:
4.Блум таксономиясы бойынша топ?а тапсырма беремін.
5)О?ушылар берілген м?ліметтерге байланысты аралас сандарды ?осуды ?йренеді.
М??алімні? іс-?рекеті:
2)Т?сіну. Жа?а саба?ты БББ кестесі ар?ылы т?сіндіремін. Алдымен білетімізді с?раймын. Білгіміз келедіні о?улы?ты? 163 бетін ашып м?хият о?ытып, кестетіні? екінші ба?аны? толтыртамын. Білгіміз келедіні слайд бойынша т?сіндіремін. 1 – топ.1 – есеп
2 – топ. 2 - есеп
3 – топ. 3 – есеп
4 – топ. 4 - есеп (сыни т?р?ыдан ойлау модуль бойынша диалог ар?ылы сыни т?р?ыдан ойлауды? тал?ылау ?лгісін ?олдандым ) (5 мин)
6)Аны?тамаларды топта о?иды, бір біріне т?сіндіреді, постермен ?ор?айды. Д?рыс немесе б?рыс екені? м??алімні? т?сіндіргенінен кейін толы? т?сінік ?алыптастырады.
М??алімні? іс-?рекеті:
3)?олдану.О?улы?та?ы есептерді шешу. постермен ?ор?ау. ( білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер модулі бойынша диалог, топты? ??гімені, сыни т?р?ыдан ойлау модулі бойынша диалогтік о?ытуды? механикалы? есте са?тау ?лгісі ар?ылы ?немі саба?ымда аны?тамаларды ?айталап отыру ар?ылы есте са?тауды аны?тадым, ой б?лісу ар?ылы диалогті? тал?ылау ?лгісін ?олдандым, о?ыту ?шін ба?алау ж?не о?ытуды ба?алау модулі бойынша формативті ба?алауды? ба?ыладым, интерпретация ба?алауын басшылы??а ала отырып ба?аладым ж?не топ лидері ба?ала?ан,?зін-?зі ба?ала?ан жауап пара?ын ескердім )
4)Талдау. Ес картасы ар?ылы топтар есептер шы?ару жолдарын талдау. (білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер модулі бойынша топтастыру ?дісін, топтарды? арасында топты? ??гімені ?олдандым, сыни т?р?ыдан ойлау модулі бойынша ойларын д?лелдеуді ?олдандым)
Просмотр содержимого документа
«Та?ырыбы: "?рнектерді тепе-те? т?рлендіру" »
Сынып: 6
Сабақтың тақырыбы: «Өрнектерді тепе – тең түрлендіру »
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға өрнектерді тепе – тең түрлендіре білуге ой салу, сыни тұрғыдан ойландыруға үйрету, алған білімдерін тиянақтау;оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, есеп шығару дағдысын қалыптастыру;
Оқытудың мақсаты: Математика сабағында деңгейлік тапсырмалар арқылы оқушыны ойлануға үйрету.
Сабақтың міндеті: Оқушылардың тез ойлау қабілетін дамыту,әртүрлі есептер шығару арқылы ой-өрістерін дамыту,пәнге қызығушылығын арттыру.
Оқыту нәтижелері: 1. Өрнектерді тепе – тең түрлендіре білуге ой салу.
2.Өрнектерді тепе – тең түрлендіру арқылы есептер шығару.
Сабақтың көрнекілігі: слайд.
Жаттығулар: 1.№ 814(1), № 819 есеп
2.№814(2), №819 есеп
3.№814(3), 819 есеп
Қадамдар: Блум таксономиясы арқылы оқушыларға өрнектерді тепе – тең түрлендіре білуге ой салу;
Оқулықпен жұмыс.
Тапсырмалар:
Тапсырма №1. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып есептер шығарту.
Тапсырма №2. БББ кестесі арқылы сабақты түсіндіру.
Тапсырма №3. Мысал есептерді бір – біріне түсіндірту.
Тапсырма №4. Жұптық жұмыстар арқылы оқулықтан есептер шығарту.
Сабақтың барысы:
Мұғалімнің іс-әрекеті:
1.Сыныпты ұйымдастыру.
2.Сабақты бастау.Топқа бөліну.(2мин) Оқушыларды жұп сандар, тақ сандар, натурал сандар, таңба арқылы топқа бөлемін.Рольдерін анықтаймын.(2мин)Көшбасшыны тағайындау.Топтағы көшбасшыны анықтауға арналған тапқырлық сұрақтар:
1. Натурал сандар деп қандай сандарды айтамыз?
2. Жай бөлшектерге мысал келтір
3. Қосудың ауыстырымдылық заңы қалай тұжырымдалады?
4. Жай сандар және құрама сандар дегеніміз не?
(Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулін басшылыққа ала отырып мұғалім мен оқушы арасындағы диалог әдісін қолдандым, білім берудегі басқару және көшбасшылық модулі бойынша топтағы көшбасшысын анықтадым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақыладым, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім)
Оқушының іс – әрекеті:
1) Оқушылар топқа бөлінеді.
2) Оқушылар өздері таңдайды.Көшбасшы бағалайды.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
3.Үй тапсырмасын пысықтау.Өткен тақырып бойынша топқа тапсырмалар беру.(білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың талқылау үлгісін, талантты және дарынды балаларды оқыту модулі бойынша ұшқыр ойлау қабілетін байқадым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша топ лидері бағалаған жауап парағын ескердім) (5 мин)
Оқушының іс – әрекеті:
3) Топта талқылайды.Топта бір оқушы шығып жауап береді.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
4.Блум таксономиясы бойынша топқа тапсырма беремін.
1)Білім.Тапсырма№ 1:Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып есептер шығарту.
Оқушының іс – әрекеті:
4)Оқушы ойланады.
5)Оқушылар берілген мәліметтерге байланысты аралас сандарды қосуды үйренеді.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
2)Түсіну. Жаңа сабақты БББ кестесі арқылы түсіндіремін. Алдымен білетімізді сұраймын. Білгіміз келедіні оқулықтың 163 бетін ашып мұхият оқытып, кестетінің екінші бағаның толтыртамын. Білгіміз келедіні слайд бойынша түсіндіремін. 1 – топ.1 – есеп
2 – топ. 2 - есеп
3 – топ. 3 – есеп
4 – топ. 4 - есеп(сыни тұрғыдан ойлау модуль бойынша диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлаудың талқылау үлгісін қолдандым ) (5 мин)
6)Анықтамаларды топта оқиды, бір біріне түсіндіреді, постермен қорғайды. Дұрыс немесе бұрыс екенің мұғалімнің түсіндіргенінен кейін толық түсінік қалыптастырады.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
3)Қолдану.Оқулықтағы есептерді шешу. постермен қорғау. ( білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша диалог, топтық әңгімені, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша диалогтік оқытудың механикалық есте сақтау үлгісі арқылы үнемі сабағымда анықтамаларды қайталап отыру арқылы есте сақтауды анықтадым, ой бөлісу арқылы диалогтің талқылау үлгісін қолдандым, оқыту үшін бағалау және оқытуды бағалау модулі бойынша формативті бағалаудың бақыладым, интерпретация бағалауын басшылыққа ала отырып бағаладым және топ лидері бағалаған,өзін-өзі бағалаған жауап парағын ескердім )
Оқушының іс – әрекеті:
7)Оқушы есеп шығарады.Топта оқып таныстырады. Мысал есептерді шығару арқылы өзіндік көзқарастарын қалыптастырады.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
4)Талдау. Ес картасы арқылы топтар есептер шығару жолдарын талдау. (білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер модулі бойынша топтастыру әдісін, топтардың арасында топтық әңгімені қолдандым, сыни тұрғыдан ойлау модулі бойынша ойларын дәлелдеуді қолдандым)
5)Жинақтау. Есептің дұрыс шешімін слайдтен көру арқылы өздерінің шығарған есептерін салыстырып дұрыс шешімін жинақтау,интернеттен теңдеулерге негізгі ғылими еңбектерін арнаған қазақтың ғалымын анықтау.
Оқушының іс – әрекеті:
8)Есептің шығару жолына талдау жасайды
9)Топта бір оқушы айтады.
10)Топтар әр түрлі әдістерді пайдаланып тапсырманы постермен қорғайды.
Мұғалімнің іс-әрекеті:
6)Бағалау.Бекіту сұрақтары арқылы сабақты қорытындылау.
