Сандар және цифрлар

Ширату "Тез ата"тәсілі арқылы сандарды үзбей атау

Адам мүшелерін атау 1 2 5 10

Оз орныңды тап ойыны арқылы топқа бөлу

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сандар және цифрлар»

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ жоспары

Ортақ тақырып: Саяхат		Бөлім: Тарих беттерінен Бөлімше: Қазақстанның тарихи тамырлары
КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ:
СЫНЫП:1 Пәні:		ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:	ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
САБАҚТАҚОЛ ЖЕТКІЗІЛУГЕ ТИІСТІ ОҚУ МАҚСАТТАРЫ		1.3.2.1. көрнекі материалдардың негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ Көрнекі материалдардың негізінде сақтардың өмір салтын анықтайды		Экраннан ежелгі адамдар мен сақтардың өмірлері бейнеленген суреттер көрсетіп киім үлгілеріне назар аударады. Оқушыларға қолдарынан бөрік жасату арқылы сабақпен қандай байланысы барлығын айтқызу. Мұғалім шошақ бөрікті сақтар суретін көрсете отырып жаңа түйінді сөзді тапқызады.
ТІЛДІК МАҚСАТ		Оқушылар орындай алады; сақ тардың киім үлгілерімен танысады
		Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: сақ, шошақ бөрікті сақтар\тиграхауда\,теңіздің ар жағындағы сақтар\парадарайа\, хаома сусыны\хаумаварга\
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін стилі:
		Сақтар Қазақстанның қай жерлерін мекендеген?
		Олар қандай шаруашылықпен айналысқан?
		Ежелгі адамдар мен сақтардың өмір салтында ғы ұқсастықтар мен айырмашылықтар қандай?



АЛДЫҢҒЫ ОҚУ		Ежелгі адамдардың өмірі туралы айтады. Сурет салады.
ЖОСПАР
ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар)			РЕСУРСТАР
Басы 6 минут	Ширату Топқа бөлу «Өз бөркіңді тап?» үш түрлі бөрік үлгісі сонда сөздер жазылған Хаумаварга, парадарайа, тиграхауда			Сақтардың үш түрлі бөркі
Ортасы 20 минут	«Терминдер кестесі» тәсілі Сақ, тиграхауда, парадарайа, хаумоварга атаулар туралы қандай мағұлматтар білетінін сұрау. «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі Қайда?\бұл терминдерді сіз бұрын қайда кездестірдіңіз? Қалай?\өз тәжірибеңізден осы атауларды қолданудың мысалдарын келтіре аласыз ба? Қандай? Осы сабақта осы атаулар қандай қолданыста болады деп ойлайсыз? «Сұхбат» тәсілі Мәтінді оқиды. Сақтар қоғамында адамдар үш топқа бөлінген. Жауынгерлер қызыл киім киген.Абыздар ақ киім киген.Малшылар мен егіншілер көк және сары киім киген. Жұпта отырып мәтін бойынша бір біріне сұрақ қояды. Суретін салу
Соңы 10 минут	«Орны ауыстырылған әріптер» тәсілі. Қызыл қағазға «жауынгер», ақ қағазға «абыздар», көк қағазға «малшылар егіншілер» деген сөздерді бір әріптен жазып таратамын
Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Сақ тайпаларындағы билік жүргізу қалай өрбіді? Сызба	Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Өзін өзі бағалау «Абыз.Жауынгер.Егінші» Кері байланыс «Білетінмін. Білдім. Білгім келеді?» кесте			Пәнаралық байланыс-тарих Денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс экран Құндылықтармен
Рефлексия (соңында) Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қысқа мерзімді жоспар Математика

Сабақ жоспары

Ортақ тақырып: Менің мектебім		Бөлім: Сандар және цифрлар Бөлімше: Сандармен амалдарды орындау
КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ:
СЫНЫП:1 Пәні:		ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:	ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
САБАҚТА ҚОЛ ЖЕТКІЗІЛУГЕ ТИІСТІ ОҚУ МАҚСАТТАРЫ		1.1.2.1. қосу амалын ортақ элементері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ Қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындарды анықтайды, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде көрсетеді.		Үй құрастыру арқылы қосу амалын біледі. Ажырату барысында жиынның бөлігін алуға болатынын көреді.
ТІЛДІК МАҚСАТ		Оқушылар орындай алады; қосу мен алу амалын біледі.
		Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: жиын сөзімен танысады
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін стилі: түрлі фигуралар арқылы біріктіру және ажырату арқылы сандардың қосу және азайту






АЛДЫҢҒЫ ОҚУ		Бір таңбалы сандар құрамын қайталайды
ЖОСПАР
ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар)			РЕСУРСТАР
Басы 6 минут	Ширату «Тез ата» тәсілі бір таңбалы сандарды үзбей атау Адам мүшелерін атау 1 2 5 10 Топқа бөлу «Өз саныңды таңда» төрт түсті сандар арқылы топқа бөлемін.			Үшбұрыш және төртбұрыш
Ортасы 20 минут	1.«Мектеп құрастыру» тәсілі. Жұптық жұмыс. Қолдарындағы фигуралар арқылы не құрастыра аласың? Мұны белгілі бір әдіспен біріктіре аласың ба? оқушылар өздері үй құрастырады.Оны қалай біріктіргенін айтады .Ол қосу амалымен танысады.Азайту қосудан ажыратылатынын біледі\ Өздерінің құрастырғаны мен слайдта қүрастырылған фигураларды салыстыру. 2.«Мені таң қалдыр!» тәсілі. Түрлі түсті қағаздардан біріктіру және ажырату арқылы сандар құрамын көрсетеді.			Үшбұрыш және төртбұрыш
Соңы 10 минут	Ортақ элементтері жоқ заттар арқылы біріктіру және ажыратуға қалташаларға өрнектер көрсету.
Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сенің қолыңнан келеді,тағы да ойлан! Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Сызба арқылы өрнек құрастыру	Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? «Басбармақ» топта бағалату Кері байланыс «Білетінмін. Білдім. Білгім келеді?» кесте			Пәнаралық байланыс- көркем еңбек Денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс слайд арқылы көрсету Құндылықтармен ынтымақтастық,
Рефлексия (соңында) Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қысқа мерзімді жоспар Математика

Сабақ жоспары

Ортақ тақырып: Геометриялық фигуралар		Бөлім: Шамалар мен өлшемдер Бөлімше: Шамалар және олардың өлшем бірліктері
КҮНІ:		МҰҒАЛІМНІҢ ЕСІМІ:
СЫНЫП:1 Пәні:		ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:	ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:
САБАҚТА ҚОЛ ЖЕТКІЗІЛУГЕ ТИІСТІ ОҚУ МАҚСАТТАРЫ		1.1.3.2. өлшем бірліктерді ( см,кг,л) қолданып өлшеу
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ Өлшем бірліктерді қолданады.
ТІЛДІК МАҚСАТ		Оқушылар орындай алады; см, кг, л сөздерін қолданады.
		Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: ұзындық, масса, көлем сөздерін сәйкестендіреді
		Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін стилі: түрлі фигуралар арқылы ұзындық, масса, көлемді өлшейді.






АЛДЫҢҒЫ ОҚУ		Өлшеу құралдарын шамалармен сәйкестендіреді.
ЖОСПАР
ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыздар)			РЕСУРСТАР
Басы 6 минут	Ширату «Жунгли» бастаушы көрсеткен қимылдарды қайталау Топқа бөлу «Сызғыш.Гир тасы.Меркалы ыдыс» суреттері арқылы топқа бөлемін.			Үшбұрыш және төртбұрыш
Ортасы 20 минут	1.«Ұстап көр» тәсілі. Өз бойларын өлше. Дәндерді өлше.\тары,күріш\ Суды өлше. 2.«» тәсілі. .
Соңы 10 минут	«Шамаларды ата» тәсіл Шамаларды ататып қандай өлшем бірлігі екенін айтқызу.
Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сенің қолыңнан келеді,тағы да ойлан! Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?	Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? «Бағдаршам» арқылы бағалау Кері байланыс «Білетінмін. Білдім. Білгім келеді?» кесте			Пәнаралық байланыс- көркем еңбек Денсаулық және қауіпсіздік АКТ мен байланыс Құндылықтармен ынтымақтастық,
Рефлексия (соңында) Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?